El vocabulario en inglés como propuesta de aprendizaje significativo en la Educación Primaria: un estudio de caso

Resumen

Este estudio presenta la evaluación de una propuesta para la enseñanza de vocabulario en inglés, para la Educación Primaria II, con enfoque en el aprendizaje significativo. La investigación tiene como aporte teórico la Teoría del Aprendizaje Significativo y los procedimientos metodológicos involucran una investigación de carácter aplicado, con enfoque cualitativo, del tipo estudio de caso. La recolección de datos se realizó mediante la realización de tres diagnósticos, em formato pretest, postest y postest tardío, cuyo análisis se apoyó en una cuadrícula de observación, com énfasis en el desempeño del estudiante. Los resultados apuntan al uso de mapas mentales, con énfasis en el vocabulario regional/local, como elementos potencialmente significativos para el aprendizaje de vocabulario en inglés. Las principales ventajas fueron la capacidad de utilizar diferentes expresiones y palabras en un contexto determinado, progresión y ampliación del vocabulario, mayor retención de palabras, dominio y evolución gradual del repertorio léxico relacionado con el tema.