La alfabetización del niño de seis años en el Enseñanza Fundamental de nueve años
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Resumen
El artículo tiene como objetivo reflexionar sobre el proceso de alfabetización y letramento en el primer año de la enseñanza fundamental, después de la Ley 11.274/206, que alteró el tiempo de la Enseñanza Fundamental de ocho para nueve años. Se trata de una investigación hecha en campo realizada a través de observaciones y entrevistas, analizada bajo la perspectiva de la alfabetización dentro de las políticas para la Enseñanza de nueve años. Dentro de los resultados, se puede inferir que existe una necesidad diferentes de las actuales para que los niños de seis años tengan en la escuela condiciones efectivas de alfabetización con letramento en el primer año del ciclo de alfabetización. Después de todo, todavía son niños cuando llegan a la escuela. Todavía existe un predominio del uso de los métodos sitéticos y analíticos en detrimento de la comprensión de la función social de la escrita.
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