De lo invisible a lo insensible en la escuela: trayectorias de amargura y sufrimiento de estudiantes sin voz

Resumen

El artículo tiene como objetivo estudiar la posición que ocupan los estudiantes dentro de la escuela en las percepciones de sus profesores. A través de doce entrevistas realizadas a educadores que enseñan en la Escola Municipal Expedicionario Aquino de Araújo, institución ubicada en el municipio de Duque de Caxias, en la Baixada Fluminense, buscamos comprender las diferentes lecturas que esta categoría profesional realizaba sobre sus estudiantes. Planteamos la hipótesis de que el discurso sobre el fracaso escolar de los estudiantes se basa en prerrogativas pedagógicas y olvidamos investigar las naturalezas conductuales de los estudiantes en sus orígenes sociales. El estudio busca dar voz a estos docentes, olvidados y silenciados ante un trabajo marcado por la precariedad y las constantes agresiones sufridas. Como ejercicio de escucha, en los dichos de los declarantes se logró sacar a relucir temas como: la violencia escolar, la relación familiar y escolar, y finalmente, la posición que ocupa la docencia en el trabajo.