Formación continua del profesorado y (des) articulaciones con la escuela de educación básica
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Resumen
El presente estudio tiene como objetivo de investigación la formación continua del profesorado. Se parte de la problematización del contexto actual, en el que los procesos de enseñanza y formación están cada vez más atravesados por principios neoliberales, que imprimen en las políticas educativas la lógica de la productividad, la performatividad y la competitividad. Con base metodológica en el enfoque cualitativo, la investigación utilizó una entrevista narrativa como estrategia de acercamiento a la realidad, realizada con un docente que trabaja en clases de primaria y secundaria en la ciudad de Horizonte-Ceará. Se estableció como objetivo general reflexionar sobre las articulaciones que se establecen entre la educación continua y los desafíos que vive el docente en el ejercicio de su profesión en el contexto de la educación básica. Los resultados mostraron que incluso atravesada por las tensiones y contradicciones presentes en la sociedad contemporánea, la educación continua puede establecerse como un espacio de diálogo y apreciación de la enseñanza y la escuela pública.
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