Residencia pedagógica y formación del profesorado: citas críticas sobre los programas de formación como medio de política social
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Resumen
El objetivo de esta investigación es analizar el Programa de Residencia Pedagógica instituido por el Gobierno Federal de Brasil como política social, con el fin de señalar contribuciones y retrocesos en relación a su implementación en las universidades federales brasileñas. Mediante un relevamiento bibliográfico, es una investigación de enfoque cualitativo y utiliza los referentes teóricos críticos basados en las discusiones de Nóvoa, Contreras, Marcelo García, Mellouki y Gauthier para apoyar el análisis relacionado con la comprensión de la formación docente y los programas sociales de políticas públicas. . Utilizamos notas de Antonio Nóvoa (2009) para pensar en la creación de un programa de formación docente considerando los desafíos contemporáneos. Los estudios muestran la necesidad de redefinir el programa de residencia pedagógica para que podamos avanzar a favor de un proyecto más amplio de formación docente en Brasil.
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Citas
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