Implicaciones de la experimentación como contribución a actividades problemáticas para comprender el fenómeno de corrosión
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Publicado:
jun 15, 2021
Palabras clave:
Experimentación, Problematización, Significado conceptual, Corrosión
Contenido principal del artículo
Resumen
El objeto de estudio de este trabajo hace referencia a la enseñanza de conceptos químicos a estudiantes de secundaria, con el fin de analizar los aportes de la experimentación en actividades problematizadoras, enfocadas en el significado de conceptos químicos asociados a la corrosión. Cualitativamente fueron grabados y analizados audios de entrevistas semiestructuradas y de observación participante. Las relaciones observadas de los participantes demostraron vínculos entre el contenido químico y el tema de la corrosión, con un avance en el estado de comprensión de este fenómeno, lo que sugirió la (re)construcción de conocimientos y conexiones con otros contextos, potenciando el desarrollo del aprendizaje, en el sentido de abstracción del tema en estudio. Por lo tanto, la estrategia de enseñanza contribuyó a los procesos cognitivos y argumentativos, en los que la experimentación propició las articulaciones entre el conocimiento químico y el contexto estudiado, a partir de las interacciones promovidas en medio de la problematización, llevando a los estudiantes a alcanzar una significación conceptual.
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Oliveira, R. C. B. de ., Melo, C. C. de ., & Souza, A. N. de . (2021). Implicaciones de la experimentación como contribución a actividades problemáticas para comprender el fenómeno de corrosión. Ensino Em Re-Vista, 28(Contínua), e043. https://doi.org/10.14393/ER-v28a2021-43
Sección
ARTIGOS DE DEMANDA CONTÍNUA
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