Evaluación del aprendizaje en la escuela secundaria integrada: análisis de documentos y percepciones de los estudiantes
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Publicado:
may 11, 2021
Palabras clave:
Percepciones de la Evaluación del Aprendizaje, Evaluación Formativa, Escuela Secundaria Integrada
Contenido principal del artículo
Resumen
El objetivo del texto es comprender la evaluación de los aprendizajes a partir de las percepciones de los alumnos del escuela secundaria integrada. La investigación cualitativa tuvo como etapas el análisis documental y la realización de entrevistas semiestructuradas, examinadas a través del análisis de contenido de Bardin (2011). Con base tanto en los documentos estudiados como en las percepciones de los estudiantes, es posible observar la existencia de una evaluación que intenta superar la concepción tradicional, a través de prácticas formativas. Por otro lado, las evaluaciones tradicionales, centradas en la medición y consecuente clasificación del alumno, aún persisten en el contexto educativo estudiado. Se concluye que las prácticas evaluativas son necesarias para promover una mejor interacción entre docente y estudiantes, con foco en el su aprendizaje y desarrollo.
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Cómo citar
Silva Júnior, J. D. da ., Barbosa, V. F. B. ., & Oliveira, M. L. L. de . (2021). Evaluación del aprendizaje en la escuela secundaria integrada: análisis de documentos y percepciones de los estudiantes. Ensino Em Re-Vista, 28(Contínua), e033. https://doi.org/10.14393/ER-v28a2021-33
Sección
ARTIGOS DE DEMANDA CONTÍNUA
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