Neurodesarrollo de la infancia temprana: aspectos significativos para la educacíon infantil

Barra lateral del artículo

PDF (Português (Brasil))
Publicado: sep 28, 2020
DOI: https://doi.org/10.14393/ER-v27nEa2020-15
Palabras clave:
Desarrollo cerebral, Infancia temprana, Educación Infantil

Contenido principal del artículo

Livia Crespi
Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Brasil
http://orcid.org/0000-0002-0689-3378
Deisi Noro
Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Brasil
http://orcid.org/0000-0003-1551-5085
Márcia Finimundi Nóbile
Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Brasil
http://orcid.org/0000-0001-7434-3661

Resumen

Este estudio presenta aspectos relacionados con el neurodesarrollo durante la infancia temprana. Se discute sintéticamente la estructura y maduración del sistema nervioso y el papel de las experiencias iniciales en el desarrollo infantil. El estudio constituye una investigación cualitativa apoyada por fundamentos teóricos sobre aspectos relacionados con la maduración cerebral y el proceso de desarrollo infantil, recogido por revisión bibliográfica en autores de las áreas de Neurociencias, Psicología y Educación como Bee y Boyd (2011), Cosenza e Guerra (2011), Domingues (2007), Kandel (2014), Lent (2019), Papalia, Olds y Feldman (2006), Carrazoni (2016), Oliveira y Lent (2018) y Polo y Santos (2018). Los datos presentados indican que el desarrollo cerebral es un proceso complejo, dinámico y condicionado a los aspectos biológicos, culturales y ambientales, fortaleciendo la importancia de la práctica pedagógica en la educación infantil para el neurodesarrollo humano.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Detalles del artículo

Cómo citar
Crespi, L. ., Noro, D. ., & Nóbile, M. F. . (2020). Neurodesarrollo de la infancia temprana: aspectos significativos para la educacíon infantil. Ensino Em Re-Vista, 27(Especial), 1517–1541. https://doi.org/10.14393/ER-v27nEa2020-15
Número
2020: v. 27, n. Especial (dez. 2020)
Sección
Artículos

Los trabajos publicados son de propiedad de sus autores, que podrán disponer de ellos para posteriores publicaciones, siempre haciendo constar la edición original (titulo original, Enseñanza en Re-Vista, volumen, nº, paginas). Todos los artículos de esta revista son de entera responsabilidad de sus autores, no cabiendo cualquier responsabilidad legal sobre su contenido a la Revista o a la EDUFU.

Citas

BRASIL. Constituição da República Federativa do Brasil de 1988. Promulgada em 5 de outubro de 1988. Disponível em: https://www2.senado.leg.br/bdsf/bitstream/handle/id/518231/CF88_Livro_EC91_2016. pdf. Acesso em: 02 fev. 2017.

______. Lei n° 13.005, de 25 de junho de 2014. Aprova o Plano Nacional de Educação - PNE e dá outras providências. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 26 jun. 2014. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2011-2014/2014/Lei/L13005.htm. Acesso em: 05 jun. 2016.

______. Lei n° 13.257 de 8 de março de 2016. Marco Legal pela Primeira Infância. Conteúdo disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2015-2018/2016/ lei/ l13257. htm. Acesso em: 02 fev. 2017.

BEE, H.; BOYD, D. A criança em desenvolvimento. 12ª ed. Porto Alegre: Artmed, 2011.

CARRAZONI, E. R. Neurociência, Infância e Educação Infantil. RELAdEi (Revista Latínoamericana de Educación Infantil), 7(1), p. 67-77. Disponível em: http://www.usc.es/revistas/index.php/reladei/index. Jan 2018. Acesso em: 08 jun. 2018.

COLE, M.; COLE, S. R. O desenvolvimento da criança e do adolescente. 4ª ed. Porto Alegre: Artmed, 2004.

COSENZA, R.; GUERRA, L. Neurociência e Educação: como o cérebro aprende. Porto Alegre: Artmed, 2011.

COSTA, J.C. Neurodesenvolvimento e os primeiros anos de vida: genética vs. ambiente. RELAdEI, Revista Latinoamericana de Educación Infantil, 7 (1), 52-60. Disponível em: http://www.usc.es/revistas/index.php/reladei/index. 2018. Acesso em: 15 jun. 2018.

DOMINGUES, M. A. Desenvolvimento e aprendizagem: o que o cérebro tem a ver com isso? Canoas: Ulbra, 2007.

FALAVIGNA, A.; NETO, J. G. V. Neuroanatomia: Tomo III. Caxias do Sul, RS: Educs, 2012.

GIL, A. C. Métodos e técnicas de pesquisa social. 6 ed. São Paulo: Atlas, 2008.

INEP. Sinopses estatísticas da Educação Básica 2019. Conteúdo online disponível em: http://portal.inep.gov.br/sinopses-estatisticas-da-educacao-basica. Acesso em: 04 fev. 2020.

KANDEL, E. Princípios de Neurociências. Porto Alegre: Artmed, 2014.

LENT, R. Cem bilhões de neurônios? Conceitos fundamentais da Neurociência. 2. ed. São Paulo: Atheneu, 2010.

______. O cérebro aprendiz: neuroplasticidade e educação. Rio de Janeiro: Atheneu, 2019.

LIMA, E. S. Neurociências e aprendizagem. São Paulo: Inter Alia, 2007.

LURIA, A. R. Fundamentos de neuropsicologia. São Paulo: Ed. da Universidade de São Paulo, 1981.

______. Neurociência e currículo. São Paulo: Inter Alia, 2016.

NCPI, Comitê Científico do Núcleo Ciência pela Primeira Infância. O Impacto do Desenvolvimento na Primeira Infância sobre a Aprendizagem. Estudo nº I, 2014. Disponível em: www.ncpi.org.br. Acesso em: 02 fev. 2017.

OLIVEIRA, R. M.; LENT, R. O desenvolvimento da mente humana. In: Lent, Roberto; Buchweitz, Augusto; Mota, Mailce B. (Orgs). Ciência para educação: uma ponte entre dois mundos. São Paulo: Atheneu, 2018, p. 25-49.

PAPALIA, D.; OLDS, S.; FELDMAN, R. Desenvolvimento humano. 8ª ed. Porto Alegre: Artmed, 2006.

POLO, F. M.; SANTOS, D. Educação infantil: avanços e desafios para o futuro próximo. In: Lent, Roberto; Buchweitz, Augusto; Mota, Mailce B. (Orgs). Ciência para educação: uma ponte entre dois mundos. São Paulo: Atheneu, 2018, p. 73-96.

SHORE, R. 2000. Repensando o cérebro: novas visões sobre o desenvolvimento inicial do cérebro. Porto Alegre: Mercado Aberto, 2000.