Educación sexual y afectiva en libros de texto de Ciencias Sociales y Ciencias Naturales de Primaria en el sistema educativo de Castilla La Mancha
Barra lateral del artículo
Contenido principal del artículo
Resumen
El artículo presenta la actividad investigadora sobre revisión de imágenes con perspectiva de género en libros de texto de primaria utilizados en Castilla La Mancha. El objetivo de esta tarea se centra en saber si se está impartiendo el modelo de educación sexual y si se transmiten conocimientos sobre lo afectivo sexual. Para ello, se escogieron dos áreas de conocimiento, Ciencias Sociales y Ciencias Naturales y se seleccionaron 90 imágenes. Se aplicó un instrumento de recogida de datos denominado tabla de análisis diseñada a partir del planteamiento sobre educación en sexualidad que expone la OMS (2006).El análisis se llevó a cabo utilizando la técnica de análisis de contenido (Hsieh y Shannon, 2005). Las conclusiones revelan que no se trabaja el modelo de educación en sexualidad y que aún se siguen mostrando contenidos sesgados sobre lo afectivo-sexual.
Descargas
Detalles del artículo
Los trabajos publicados son de propiedad de sus autores, que podrán disponer de ellos para posteriores publicaciones, siempre haciendo constar la edición original (titulo original, Enseñanza en Re-Vista, volumen, nº, paginas). Todos los artículos de esta revista son de entera responsabilidad de sus autores, no cabiendo cualquier responsabilidad legal sobre su contenido a la Revista o a la EDUFU.
Citas
AGUILAR, C. Igualdad, género y diversidad sexual en la Formación Inicial de Maestro/a en la Universidad Jaume I (UJI). Temas de educación, v. 21, n. 1, p.77-96.
BEJARANO, M. y MATEOS, A. Género y sexualidad en la formación inicial de maestros y maestras. ¿Por qué no un currículum sexual? Exedra (Suplemento de diciembre: Sexualidade, género e educação), p. 127–146. 2014.
_____. Reflexiones y propuestas para mejorar la educación afectivosexual en España. En RIBEIRO, P., SILVA, E. y TEIXEIRA, F. (Eds.) Atravessamentos degenero, corpos e sexualidades: Linguagens, Apelos, desejos, posibilidades e desafíos. Rio Grande: Universidad Federal Do Rio Grande-FURG. 2016.
BLANCO GARCÍA, N. Análisis de materiales curriculares. En Vega Navarro, A. (Coord.) (2007), Mujer y educación. Una perspectiva de género. Málaga: Ediciones Aljibe. 2007.
_____. Los saberes de las mujeres y la transmisión cultural en los materiales curriculares. Revista Investigación en la Escuela, n. 65, p. 11-22, 2008.
BISQUERRA, R. (Coord.). Metodología de la investigación educativa.Madrid: La Muralla. 2014.
CARRERAS, A.; SUBIRATS, M. y TOMÉ, A. La construcción de las identidades de género en la etapa de 0-3. Primeras exploraciones. En GARCÍA MARÍN, J. y. Gómez Vázquez, M.B.(Eds.) Diálogos en la cultura de la paridad. Reflexiones sobrefeminismo, socialización y poder. Santiago de Compostela: USC Publicacións. 2012.
DIZ, M. J. y FERNÁNDEZ RIAL, R. Criterios para el análisis y elaboración de materiales didácticos coeducativos para la educación infantil. Reladei, v. 4, n.1, p. 105-124. 2015.
DÍAZ-BARRIGA ARCEO, F. Los profesores ante las innovaciones curriculares. Revista Iberoamericana de Educación Superior (RIES), v.1, n. 1, p. 37-57. 2010.
HERNÁNDEZ SAMPIERI, S., FERNÁNDEZ COLLADO, C. y BAPTISTA LUCIO, P. Metodología de la investigación.6ª Ed. México: McGrawHill. 2014.
HSIEH, H. y SHANNON, S. Three approaches to qualitative content analysis.Qualitative health research, v.15, n. 9, p. 1277-1288. 2005.
Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa.
LOMAS, C. El sexismo en los libros de texto. En GONZÁLEZ, A. y LOMAS, C. (Coords.), Mujer y educación: educar para la igualdad, educar desde la diferencia.3ª Ed. Barcelona: Graó. 2003.
LÓPEZ, F. La educación sexual. Madrid: Biblioteca Nueva, 2005.
MARTÍNEZ BONAFÉ, J. y RODRÍGUEZ RODRÍGUEZ J. (2010). El currículum y el libro de texto escolar. Una dialéctica siempre abierta. En GIMENO SACRISTÁN, J. (comp.), Saberes e incertidumbres sobre el currículum(pp. 246-268). Madrid: Morata.
MORGADE, G., BAEZ, J., ZATTARA, S. Y DÍAZ VILLLA, G. Pedagogías, teorías de género y tradiciones en ‘educación sexual’. En Morgade, G. (Coord.), Todaeducación es sexual: hacia una educación sexuada justa. Buenos Aires: LaCrujía. 2011.
PELLEJERO, L .y TORRES, B. La educación de la sexualidad: el sexo y el género enlos libros de educación primaria. Revista de Educación, n.354, p. 399-427, abril, 2011.
PÉREZ LÓPEZ, A. El sexismo en los manuales escolares de ciencias sociales de laE.S.O.(T.F.M,UniversidaddeSalamanca).Recuperadode:http://repositorio.ual.es/jspui/handle/10835/1142#.UTIgBTcdX6s.Consulta:5/02/2018.
ONUSIDA (2011). Lograr la salud y los derechos sexuales y reproductivos para lasmujeres y las niñas a través de la respuesta al VIH. Recuperado en: http://www.unaids.org/es/resources/presscentre/featurestories/2011/july/20110719womenias. Consulta: 29/01/2018.
Organización Mundial de la Salud (2006). Defining sexual health: report of atechnical consultation on sexual health. Recuperado dehttp://www.who.int/reproductivehealth/publications/sexua_health/defining_sexual_ healt h.pdf. Consulta: 28/01/2018.
Organización de las Naciones Unidas para la Educación la Ciencia y la Cultura (UNESCO). (2010). Orientaciones técnicas internacionales sobre educación en sexualidad. Un enfoque basado en evidencia orientado a escuelas, docentes y educadores de la salud. Santiago: Autor. Recuperada de http://unesdoc.unesco.org/images/0018/001832/183281s.pdf.
Organización de las Naciones Unidas para la Educación la Ciencia y la Cultura. UNESCO (2014). Educación Integral de la sexualidad, conceptos enfoques y competencias. Oficina Regional de Educación para América Latina y el Caribe.
RAWLS, J. La justicia como equidad. Una reformulación. Barcelona: Paidós, 2002.
TÁBOAS, M. I., & REY, A. El cuerpo en las imágenes de los libros de texto de educación física: análisis de dos editoriales. Kronos, n. 11, p. 10-15. 2007.
_____. Las imágenes en los libros de texto de Educación Física de la ESO: modelos corporales y actividad física. Revista de Educación, n. 354, p. 293-322. 2011.
TERRÓN, M. T., Y COBANO, V. (2009). El papel otorgado a la mujer en los textos escolares de educación primaria en Marruecos y España. Estudio comparado. Educatio Siglo XXI, v. 27, n. 1, p. 231 -248.
TORRES, J. La justicia curricular. El caballo de Troya de la cultura escolar. Madrid:Morata. 2011.
VALLS, R. y PUIGVERT, L. Gender Violence Among Teenagers. Socialization and Prevention. Violence Against Women, v.7, n.14, p. 759–785, 2008.