Diferentes perspectivas de alfabetización del Currículo Nacional Común: concepciones y desafíos
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Resumen
La Base de Currículo Nacional Común (BNCC) es un documiento normativo que guía el currículo de los sistemas y redes educativas, así como las propuestas pedagógicas de todas las escuelas públicas y privadas de Educación Básica en todo Brasil. En este artículo, nuestra propuesta es reflexionar sobre el significado atribuido a la alfabetización en la versión final aprobada del BNCC, a fin de problematizar las descripciones de los aspectos legales estabelecidos por el documento, destacando los elementos que permanecen o difieren en relación con otros documientos funcionarios sobre el tema. Con este fin, se desarrolla una investigación descriptiva y cualitativa, respaldada por el análisis del documento oficial del BNCC y orientación, basada en estudios del proceso de comprensión de lectura de Bajard (2006) y Vygotsky (2000), de la concepción de la lectura como una práctica social de producción de significado por Chartier (1990; 1996) y Goulemot (1996).b
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