Constitución de un territorio existencial y singularidades del grupo de estudio e investigación de etnomatemáticas (GEPEtno)
Barra lateral del artículo
Contenido principal del artículo
Resumen
El propósito de este artículo es operar con formas en que la Etnomatemática se ha producido en el Grupo de Estudio e Investigación de Etnomatemática (GEPEtno), buscando presentar, discutir y problematizar al Grupo como un territorio existencial que produce (en) Etnomatemática al mismo tiempo que se produce Para esto, usamos dos movimientos, comenzando desde el presente hacia el pasado. En el primero, hablamos de los trabajos producidos en el Grupo a nivel de postgrado en el Programa de Posgrado en Educación Matemática (PPGEM) de la Universidad Estatal Paulista (Unesp / Rio Claro); y, en el segundo, discutimos la creación y constitución de GEPEtno como grupo de estudio e investigación en una universidad. Junto con la composición de estos movimientos y operando dentro de la Filosofía de la Diferencia, presentamos una discusión teórica sobre la procesalidad del grupo, a veces tomándolo como un territorio existencial, un ethos, que acoge, a veces como un poder de diferenciación.
Descargas
Detalles del artículo
Los trabajos publicados son de propiedad de sus autores, que podrán disponer de ellos para posteriores publicaciones, siempre haciendo constar la edición original (titulo original, Enseñanza en Re-Vista, volumen, nº, paginas). Todos los artículos de esta revista son de entera responsabilidad de sus autores, no cabiendo cualquier responsabilidad legal sobre su contenido a la Revista o a la EDUFU.
Citas
AMÂNCIO, Chateaubriand Nunes. Uma Perspectiva Sociológica do Conhecimento Matemático.2004. 122f. Tese (Doutorado em Educação Matemática) –Instituto de Geociências e Ciências Exatas, Universidade Estadual Paulista, Rio Claro, 2004.
AMÂNCIO, Chateaubriand Nunes et al. Memorial Descritivo – Grupo de Estudo e Pesquisa em Etnomatemática da UNESP/Rio Claro. In: ENCONTRO BRASILEIRO DE ESTUDANTES DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, 7., 2003 Rio Claro. Anais... Rio Claro: UNESP, 2003. CD-ROM.
BARBOSA, Línlya Natássia Sachs Camerlengo de. Entendimentos a respeito da matemática na educação do campo:questões sobre currículo.2014. 234f. Tese (Doutorado em Educação Matemática) – Instituto de Geociências e Ciências Exatas, Universidade Estadual Paulista, Rio Claro, 2014.
CALORE, Aira Casagrande de Oliveira. As 'ticas' de 'matema' de cegos sob o viés institucional: da integração à inclusão. 2008. 120f. Dissertação (Mestrado em Educação Matemática) – Instituto de Geociências e Ciências Exatas, Universidade Estadual Paulista, Rio Claro, 2008.
CLARETO, Sonia Maria. Terceiras margens:um estudo etnomatemático de espacialidades em Laranjal do Jari (Amapá).2003. 254f. Tese (Doutorado em Educação Matemática) – Instituto de Geociências e Ciências Exatas, Universidade Estadual Paulista, Rio Claro, 2003.
CLARK, Lygia. Caminhando, 1964. Disponível em: < http://www.lygiaclark.org.br/arquivo_detPT.asp?idarquivo=17>. Acesso em: 5 de abr. de 2017.
COELHO, Sonia Regina. A Escola Mixta da Cachoeira Grande em Presidente Prudente: um panorama histórico.2015. 427 f. Tese (Doutorado em Educação Matemática) – Instituto de Geociências e Ciências Exatas, Universidade Estadual Paulista, Rio Claro, 2015.
CUNHA, Adauto Nunes da. Diferentes realidades: ticas de matema na matemática escolar.2010. 143f. Dissertação (Mestrado em Educação Matemática) –Instituto de Geociências e Ciências Exatas, Universidade Estadual Paulista, Rio Claro, 2010.
CRUZ, Evelaine dos Santos. Vivências espaciais e saberes em uma escola Waldorf: um estudo etnomatemático.2010. 120f. Dissertação (Mestrado em Educação Matemática) – Instituto de Geociências e Ciências Exatas, Universidade Estadual Paulista, Rio Claro, 2010.
FONSECA, Adriano. A Construção do Conhecimento Matemático de uma Turma de Alunos do Ensino Médio num Espaço Sociocultural: uma postura etnomatemática.2009. 166f. Dissertação (Mestrado em Educação Matemática) – Instituto de Geociências e Ciências Exatas, Universidade Estadual Paulista, Rio Claro, 2009.
GODINHO, Maria da Penha Rodrigues de Oliveira. As Diferenças Culturais dos Alunos da Educação de Jovens e Adultos:uma visão etnomatemática.2011. 189f. Dissertação (Mestrado em Educação Matemática) – Instituto de Geociências e Ciências Exatas, Universidade Estadual Paulista, Rio Claro, 2011.
GONDIM, Diego de Matos. Ribeiras de Vales:...e experimentações e grafias e espaços e quilombolas e.....2018. 143f. Dissertação (Mestrado em Educação Matemática) – Instituto de Geociências e Ciências Exatas, Universidade Estadual Paulista, Rio Claro, 2018.
KIECKHOEFEL, Debora Eloísa Nass. Do estudo do memorial de Teresa Vergani à análise de sua obra em educação matemática: trilhando o caminho da matemática. 2015. 353f. Dissertação (Mestrado em Educação Matemática) – Instituto de Geociências e Ciências Exatas, Universidade Estadual Paulista, Rio Claro, 2015.
JESUS, Elivanete Alves de. O lugar e o espaço na construção do ser kalunga. 2011. 218f. Tese (Doutorado em Educação Matemática)–Instituto de Geociências e Ciências Exatas, Universidade Estadual Paulista, Rio Claro, 2011.
_____As artes e as técnicas do ser e do saber/fazer em algumas atividades no cotidiano da comunidade kalunga do Riachão.2007. 119f. Dissertação (Mestrado em Educação Matemática) – Instituto de Geociências e Ciências Exatas, Universidade Estadual Paulista, Rio Claro, 2007.
LEÃO, Marcílio. Educação Matemática e Educação Ambiental: um estudo etnomatemático das infrações ambientais. 2012. 151f. Dissertação (Mestrado em Educação Matemática) – Instituto de Geociências e Ciências Exatas, Universidade Estadual Paulista, Rio Claro, 2012.
LOPES, Ronilce Maira Garcia. Histórias de uma pesquisa(dora) em uma escola do campo com professores que lecionam Matemática.2016. 143f. Dissertação (Mestrado em Educação Matemática) – Instituto de Geociências e Ciências Exatas, Universidade Estadual Paulista, Rio Claro, 2016.
LÜBECK, Marcos. Utopia e Esperança: do mito da terra sem males à educação etnomatemática. 2013. 185f. Tese (Doutorado em Educação Matemática) – Instituto de Geociências e Ciências Exatas, Universidade Estadual Paulista, Rio Claro, 2013.
_____.Uma Investigação Etnomatemática sobre os Trabalhos dos Jesuítas nos Sete Povos das Missões/RS nos Séculos XVII e XVIII.2005. 166f. Dissertação (Mestrado em Educação Matemática) – Instituto de Geociências e Ciências Exatas, Universidade Estadual Paulista, Rio Claro, 2005.
MAUSO, Ana Paula Truzzi. Estudo da utilização de medidas não-oficiais em uma comunidade de vocação rural.2006. 89f. Dissertação (Mestrado em Educação Matemática) – Instituto de Geociências e Ciências Exatas, Universidade Estadual Paulista, Rio Claro, 2006.
MIARKA, Roger. Etnomatemática: do ôntico ao ontológico.2011. 427 f. Tese (Doutorado em Educação Matemática) – Instituto de Geociências e Ciências Exatas, Universidade Estadual Paulista, Rio Claro, 2011.
OLIVEIRA, Sinval de. O saber/fazer/ser e conviver dos educadores indígenas Apinayé: algumas reflexões no campo da Teoria da Complexidade e da Etnomatemática o.2013. 156f. Tese (Doutorado em Educação Matemática) – Instituto de Geociências e Ciências Exatas, Universidade Estadual Paulista, Rio Claro, 2013.
PARRA, Aldo Ivan Sanchez. Etnomatemática e Educação Própria.2011. 114f. Dissertação (Mestrado em Educação Matemática) –Instituto de Geociências e Ciências Exatas, Universidade Estadual Paulista, Rio Claro, 2011.
RAMOND, Charles. Vocabulário de Espinosa. Tradução de Claudia Berlinder. São Paulo: Editora WMF Martins Fontes, 2010.
RANCIÈRE, Jacques. A partilha do sensível: estética e política. 2ª ed. Tradução de Mônica Costa Netto. São Paulo: EXO experimental org.; Editora 34, 2009.
RODRIGUES, Thiago Donda. A etnomatemática no contexto do ensino inclusivo: possibilidades e desafios. 2008. 138f. Dissertação (Mestrado em Educação Matemática) – Instituto de Geociências e Ciências Exatas, Universidade Estadual Paulista, Rio Claro, 2008.
RODRIGUES, Rodrigo Alexandro. As ‘Ticas’ de ‘Matema’ dos Índios Kalapalo: uma interpretação de estudos etnográfico. 2005. 105f. Dissertação (Mestrado em Educação Matemática) – Instituto de Geociências e Ciências Exatas, Universidade Estadual Paulista, Rio Claro, 2005.
ROLNIK, Suely. Cartografia sentimental: transformações contemporâneas do desejo. 2ª ed. Porto Alegre: Sulina, 2014.
SCANDIUZZI, Pedro Paulo; LÜBECK, Marcos. Itinerários do Grupo de Estudo e Pesquisa em Etnomatemática e sua Relação com a Educação Matemática. Bolema, Rio Claro, v. 25, n. 41, p. 125-151, dez. 2011.
SEVERINO FILHO, João. Marcadores de Tempo Apyãwa.A solidariedade entre os povos e o ambiente que habitam.2015. 157f. Tese (Doutorado em Educação Matemática) – Instituto de Geociências e Ciências Exatas, Universidade Estadual Paulista, Rio Claro, 2015.
SILVA, Adailton Alves da. Os artefatos e Mentefatos nos Ritos e Cerimônias do Danhono: por dentro do octógono sociocultural A’uwẽ/Xavante.2013. 348f. Tese (Doutorado em Educação Matemática) – Instituto de Geociências e Ciências Exatas, Universidade Estadual Paulista, Rio Claro, 2013.
_____.A organização espacial A`UWẽ-Xavante: um olhar qualitativo sobre o espaço. 2006. 152f. Dissertação (Mestrado em Educação Matemática) –Instituto de Geociências e Ciências Exatas, Universidade Estadual Paulista, Rio Claro, 2006.
SIMONDON, Gilbert. La individuación a la luz de las nociones de forma y de información. Ciudad Autónoma de Buenos Aires: Cactus, 2009.
SOUZA, Roberto Barcelos. Fatores Sócio-Político-Culturais na Formação do Professor de Matemática: análise em dois contextos de formação.2015. 244f. Tese (Doutorado em Educação Matemática) – Instituto de Geociências e Ciências Exatas, Universidade Estadual Paulista, Rio Claro, 2015.
SPINOZA, B. Ética. Tradução de Tomaz Tadeu. Belo Horizonte: Autêntica, 2007.