Contribuciones de GEPEC / PPGEA / UFRRJ en la formación de nuevos investigadores en Brasil

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Publicado: nov 12, 2018
DOI: https://doi.org/10.14393/ER-v25n3a2018-7
Palabras clave:
Educación, Cultura, Etnomatemática, Diversidad, Nuevos investigadores

Contenido principal del artículo

José Roberto Linhares de Mattos
Universidade Federal Fluminense, Brasil
Sandra Maria Nascimento de Mattos
Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, Brasil

Resumen

Este artículo presenta la repercusión del Grupo de Estudio e Investigación sobre Educación y Cultura (GEPEC) del Programa de Posgrado en Educación Agrícola (PPGEA) de la Universidad Federal Rural de Río de Janeiro (UFRRJ). Este es un trabajo bibliográfico y de memoria que tiene como objetivo mostrar las contribuciones del grupo en el avance de la investigación sobre la generación y difusión del conocimiento en diversos entornos socioculturales, la importancia de este conocimiento en el aula y el alcance geográfico en la formación. de nuevos investigadores, especialmente en etnomatemáticas, en el norte, noreste, medio oeste y sureste de Brasil. Los resultados muestran que la investigación del grupo ha contribuido al desarrollo de acciones en educación escolar en varias comunidades distantes, como quilombolas, grupos étnicos indígenas, pescadores y productores rurales.

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Cómo citar
de Mattos, J. R. L., & de Mattos, S. M. N. (2018). Contribuciones de GEPEC / PPGEA / UFRRJ en la formación de nuevos investigadores en Brasil. Ensino Em Re-Vista, 25(3), 650–670. https://doi.org/10.14393/ER-v25n3a2018-7
Número
2018: v. 25, n. 3 (set./dez. 2018)
Sección
Dossiê Etnomatemática: motivações, desenvolvimento e ações

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