Trayectoria de un estudiante autista en Educación Técnica Informática
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Resumen
Este artículo aborda la búsqueda y recopilación de información sobre el desarrollo académico y social de un estudiante con trastorno del espectro autista en la clase de Matemáticas, durante su primer año de Educación Técnica Integrada en Informática de la Universidad Tecnológica Federal de Paraná. Este trabajo nació de la preocupación de un maestro de adaptar sus clases a las necesidades especiales del alumno. La metodología utilizada fue cualitativa con el uso de diarios de campo y también la investigación bibliográfica, con el fin de enriquecer y aportar la información necesaria sobre el comportamiento de los estudiantes y los recursos para las clases de matemáticas. Los resultados obtenidos fueron los cambios de las clases con la construcción de estrategias para enseñar de acuerdo a las demandas de la escuela. Concluimos que para el seguimiento del estudiante durante las clases, independientemente de su diagnóstico inicial, es necesaria la acción colaborativa constante y la participación efectiva entre maestros / asistentes / padres.
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