Investigación sobre la construcción del conocimiento social en el contexto brasileño: estado del arte 2005-2017
Barra lateral del artículo
Contenido principal del artículo
Resumen
El texto ofrece una amplia revisión de la investigación realizada en el contexto brasileño, con respecto a la construcción del conocimiento social en la perspectiva piagetiana. Las bases de datos consultadas fueron Scielo, Portal de Revistas y Banco de Tesis de CAPES y Bibliotecas Digitales de las instituciones mencionadas en este último, utilizando los siguientes términos, en búsqueda avanzada: conocimiento social, Jean Piaget, epistemología genética, creencias, nociones sociales. , Juan Delval y la interacción social. Se encontraron 74 referencias entre 2005 y 2017, analizadas de acuerdo con los siguientes aspectos: vehículo de publicación, autores más productivos, autores más citados, instituciones de origen de investigación, rango de edad de los participantes, diseños metodológicos utilizados y los temas abordados en los estudios. Concluye, entre otros, sobre la relevancia de estos trabajos y la actualidad del trabajo de Piaget, el marco teórico que apoya este tipo de comprensión sobre la apropiación del mundo social.
Descargas
Detalles del artículo
Los trabajos publicados son de propiedad de sus autores, que podrán disponer de ellos para posteriores publicaciones, siempre haciendo constar la edición original (titulo original, Enseñanza en Re-Vista, volumen, nº, paginas). Todos los artículos de esta revista son de entera responsabilidad de sus autores, no cabiendo cualquier responsabilidad legal sobre su contenido a la Revista o a la EDUFU.
Citas
ALMEIDA, E. A. Intervenção pedagógica e construção de noções étnicas por meio da pesquisa escolar: um estudo piagetiano. 2015. 280f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Estadual Paulista, Marília,2015.
ALMEIDA, E. A. F.; SARAVALI, E. G.Construção de concepções étnicos-raciais africanas em sala de aula. In: REUNIÃO NACIONAL DA ANPED, 37., 2015, Florianópolis. Anais... Florianópolis: ANPED, 2015.
ALVARADO, R. U. Elitismo na literatura sobre a produtividade dos autores. Ciência da Informação, Brasília, v. 38, n. 2, p. 69-79, maio/ago. 2009. Disponível em: < http://revista.ibict.br/ciinf/article/view/1246/1424>. Acesso em: 14 dez. 2017.
ARAÚJO, R. M. B. O desenvolvimento do pensamento econômico em crianças: avaliação e intervenção em classes de 3ª e 4ª série do Ensino Fundamental. 2007. Tese (Doutorado em Educação) – Faculdade de Educação, Universidade de Campinas, Campinas, 2007.
ARAÚJO, A. S.; GOMES, L. R. A noção de mobilidade social em adolescentes. Educar em Revista, Curitiba, v.26, n.38, set./dez., 2010, p. 193-204. Disponível em: <http://revistas.ufpr.br/educar/article/view/12360>. Acesso em: 10 jul. 2017.
COOPER, I. S. Cartão de crédito: salvação ou perdição? Representações de adultos jovens sobre instituições financeiras e utilização de cartão de crédito. 2012. 268f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Setor de Educação, Universidade Federal do Paraná, Curitiba, 2011.
COSTA, B. de A.Com a voz as crianças: um estudo sobre as representações de escola na educação infantil. 2012. Dissertação (Mestrado em Economia Doméstica) – Faculdade de Economia, Universidade Federal de Viçosa, Viçosa, 2012.
COSTA, R. R. S. O mundo econômico em questão: como crianças e adolescentes escolarizados entendem o lucro? 2009. 303 f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Federal do Paraná, Curitiba, 2009.
DELVAL, J. Aspectos de la construcción del conocimiento sobre la sociedad. Educar em revista. Curitiba: Editora da UFPR, n. 30, p.45-64, 2007.
______. El aprendizaje y la enseñanza de las ciencias experimentales y sociales. México: Siglo XXI Editores, 2013a.
______. Descubrir el pensamiento de los niños. México: Siglo XXI Editores, 2013b.
______. Introdução à prática do método clínico: descobrindo o pensamento das crianças. Tradução Fátima Murad. Porto Alegre: Artmed, 2002.
______. La representación infantildel mundo social.In: TURIEL, E., ENESCO, I. y LINAZA, J. (comps.). El mundo social enla mente del niño. Madrid: Alianza, 1989.
______.; DEL BARRIO, C. Las ideas de los niños acerca de la guerra y la paz.MARTÍN, F.; BURILLO, F. (coord.).La guerra:realidad y alternativas. Madrid: Editorial Complutense, 1992. p.165-175.
______.; VILA, I. Los niños y Dios:ideas infantiles sobre la divinidad, los orígenes y la muerte. México: Siglo Venitiuno Editores, 2008.
______.; DELVAL, J. Concepciones evolutivas acercade la fabricación del dinero. Los niveles de comprensión. Investigación en la Escuela, v. 1, n. 48, p.39-54. 2002a.
______.; ______. Concepciones evolutivas acerca dela fabricación del dinero. Los tipos de respuestas. Investigación en la Escuela, v. 1, n. 48, p.55-70. 2002b.
ENESCO; I., DELVAL, J.; LINAZA, J. Conocimiento social y no social. In: TURIEL, E., ENESCO, I.; LINAZA, J. El mundo social em la mente infantil. Madrid: Alianza Editorial, 1989.
FERREIRA, L. M. Concepção de crianças de 4 a 6 anos sobre o consumo de água: uma abordagem baseada no método clínico.2008. 136 f. Dissertação (Mestrado em Economia doméstica) - Faculdade de Economia, Universidade Federal de Viçosa, Viçosa, 2008.
FREIRE, J. F. de C. Direito de expressão, protesto e greve: noções sociais construídas por alunos de diferentes níveis de escolaridade e os processos de generalização. 2017. 124 f. Dissertação (Mestrado em Educação) -Universidade Estadual de Londrina, Londrina, 2017.
GARCIA, M. A.; SARAVALI, E. G. Aprender e não aprender por quem não aprende: um estudo evolutivo psicogenético. Linha Mestra, Campinas, n. 24, jan./jul. 2014, p. 1114-1119. Disponível em: <https://repositorio.unesp.br/bitstream/handle/11449/115372/ISSN19809026-2014-24-1114-1119.pdf; sequence=1>. Acesso em: 09 fev. 2017.
GRANJA, M. C. L.O mundo econômico da criança: uma investigação psicológica sobre o dinheiro. 2012. Dissertação (Mestrado em Psicologia Cognitiva) - Universidade Federal de Pernambuco, Recife, 2012.
GODOY, E. A. de. A representação étnica por crianças pré-escolares: um estudo de caso a luz da teoria piagetiana. 1996.Dissertação (Mestrado em Educação) - Faculdade de Educação, Universidade de Campinas, Campinas, 1996.
GUIMARÃES, T. A sala de aula sob o olhar piagetiano:intervenção pedagógica e construção do conhecimento social. 2017. Tese (Doutorado em Educação) – Faculdade de Filosofia e Ciências, Universidade Estadual Paulista, Marília, 2017.
______.Intervenção pedagógica e noções sobre o meio ambiente: a construção do conhecimento social à luz da epistemologia genética. 2012. Dissertação (Mestrado em Educação) - Faculdade de Filosofia e Ciências, Universidade Estadual Paulista, Marília, 2012.
______.;SARAVALI, E. G.O papel da escola e do professor numa situação de não aprendizagem: o que dizem as crianças. Educar em Revista(Impresso), p. 141-158, 2011.
LAKATOS, E. M.; MARCONI, M. de A. Fundamentos de metodologia científica. 5. ed. São Paulo: Atlas, 2003.
MANO, A. M. P. Ideias de estudantes sobre a origem da Terra e da vida e suas relações com o desenvolvimento cognitivo:um estudo psicogenético. 2013. 171 f. Dissertação (Mestrado em Educação) -Faculdade de Ciências e Filosofia, Universidade Estadual Paulista, Marília, 2013.
______.; GUIMARÃES, T.;SARAVALI, E. G. Estado da arte (2009-2013) de teses e dissertações sobre o conhecimento social no âmbito brasileiro.In: COLÓQUIO INTERNACIONAL DE EPISTEMOLOGIA E PSICOLOGIA GENÉTICAS, 3., 2013, João Pessoa. Anais... João Pessoa: Universidade Federal da Paraíba, 2013.
______.; ______. A construção da noção de origem da vida na terra sob o enfoque psicogenético. In: ENCONTRO NACIONAL DE DIDÁTICA E PRÁTICAS DE ENSINO, 16., 2012, Campinas. Anais...Campinas: Junqueira & Marin Editores, 2012.
______.;______.G.As relações entre a construção da abstração reflexionante e o conhecimento social: um estudo psicogenético. Revista de Educação Pública, Cuiabá, v. 23, p. 759-779, 2014.
MELLO, J. de A. S. Conhecendo as idéias das crianças sobre produção e destinação do lixo doméstico e escolar.2008. 126f. Dissertação (Mestrado em Educação) -Faculdade de Educação, Centro Universitário Moura Lacerda, Ribeirão Preto, 2008. Disponível em: <http://mestrado.mouralacerda.edu.br/arquivos/dissertacoes/dissertacao_51.pdf>. Acesso em 7 mai. 2013.
MONTEIRO, T. A. A construção da noção de violência em crianças e adolescentes inseridos em diferentes contextos. 2013. Dissertação (Mestrado em Psicologia) – Instituto de Psicologia, Universidade de São Paulo, São Paulo. 2013.
______.; SARAVALI, E. G. Psicogênese da noção de violência: um estudo evolutivo a partir da perspectiva piagetiana. Educação: Revista do Centro de Educação da UFSM, v. 36, n. 12, maio/ago., 2011, p. 279-296. Disponível em: <https://periodicos.ufsm.br/reveducacao/article/view/2361>. Acesso em: 18 jan. 2018.
OLIVEIRA, R. M. Sentidos e significações das festas escolares: implicações para a construção do conhecimento social e da noção de cidadania. 2010. 99 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Centro Universitário Moura Lacerda, Ribeirão Preto, 2010.
OTHMAN, Z. A. Compreensão da noção de lucro em crianças e adolescentes vendedores e não vendedores de rua de Curitiba. 2006. 179f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Setor de Educação, Universidade Federal do Paraná,Curitiba, 2006.
PERALTA, T. P. A relação entre escola e trabalho: noções sociais e processos de generalização na perspectiva de crianças e adolescentes. 98 f. Dissertação (Mestrado em Educação). Universidade Estadual de Londrina, Londrina, 2017.
PERALTA, T.; OLIVEIRA, F.N. A relação entre escola e trabalho: a realidade social na perspectiva de crianças. Educação em Questão, UFRN, Natal, v. 55, n. 45, p. 200-226, jul./set. 2017.
PIAGET, J. Psicologia e pedagogia. Rio de Janeiro: Forense universitária, 1998.
______. A representação do mundo na criança. Rio de Janeiro: Record, 1979.
______.O raciocínio na criança. Rio de Janeiro: Record, 1967.
PIECZARKA, T. Concepções de desigualdade social e mobilidade socioeconômica de adolescentes de escola pública de Curitiba. 2009. 255f. Dissertação (Mestrado em Educação) -Universidade Federal do Paraná, Curitiba, 2009.
PIRES, L.; ASSIS, O. Z. M. As representações das crianças sobre a noção de lucro: a construção do conhecimento social numa perspectiva construtivista. In: Encontro Nacional de Professores do Proepre, 22., 2005, Campinas. Anais... Campinas: UNICAMP/FE/LPG, 2005. p. 471.
PRICE, J. D. de S. Litle science, big science. New York: Columbia University Press, 1963.
RAVAGNANI, M. C. A. N.Autoridade autoritarismo e autonomia docente: representações de professores e alunos.2006. 257f. Tese(Doutorado em Educação) - Universidade Estadual Paulista,Araraquara,2009.
ROCHA, M.Estudo da representação sobre os recursos monetários e a sua relação com o consumo por crianças e adolescentes, em uma perspectiva piagetiana, 2009. 267f. Dissertação (Mestrado em Economia Doméstica) – Universidade Federal de Viçosa. 2009.
______. et al.As representações de crianças e adolescentes sobre a inter-relação entre os recursos monetários e o consumo numa perspectiva. Revista Brasileira de Economia Doméstica, Viçosa,v.23, n. 2, 2012, p. 142-162. Disponível em: <http://www.seer.ufv.br/seer/oikos/index.php/httpwwwseerufvbrseeroikos/article/view/118/129>. Acesso em: 10 set. 2017.
SARAVALI, E. G. Trabalhando os direitos das crianças numa sala de educação infantil. In: REUNIÃO ANUAL DA ANPED, 28., 2005, Caxambú.Anais... Caxambú: ANPED, 2005. p.1-25.
______.; GUIMARÃES,T. Ambientes educativos e conhecimento social: um estudo sobre as representações de escola. Educação em revista, Belo Horizonte, v.26, n.1, 2010.
______.; ______.; GUIMARÃES, K. P.; MELCHIORI, A. P. Crenças envolvendo o não aprender: um estudo evolutivo sobre a construção do conhecimento social. Educação em Revista, Belo Horizonte, v. 29, n.3, p. 143-176, 2013. Disponível em:<http://educa.fcc.org.br/pdf/edur/v29n03/v29n03a07.pdf>. Acesso em: 25 jun. 2014.
______.; MANO, A. de M.; GUIMARÃES, T. As relações entre a construção do conhecimento social e lógico-matemático: o que dizem as pesquisas brasileiras. In: ENCONTRO NACIONAL DE DIDÁTICA E PRÁTICA DE ENSINO, 17., 2015, Fortaleza. Anais... Fortaleza: EdUCE, 2015.
SOARES, O. M. A. A representação de crianças e adolescentes sobre a inclusão escolar. 2012. 171f. Dissertação (Mestrado em Economia Doméstica) – Universidade Federal de Viçosa. 2012.
SOUZA, E.;SARAVALI, E.G. As relações entre o raciocínio lógico-matemático e a construção do conhecimento social: um estudo evolutivo. Cadernos de Educação, Pelotas, n.53, p.101-122, 2016.
SILVA, M. O. da. Representações de crianças e adolescentes sobre trabalho numa perspectiva piagetiana. 2009. 283f. Dissertação (Mestrado em Economia Doméstica) – Universidade Federal de Viçosa, Viçosa, 2009.
SILVA, C. F. da.A construção da noção de direito em alunos do 3º ano do Ensino Fundamental: uma pesquisa-ação na perspectiva piagetiana.2017. Dissertação (Mestrado em Educação) – Faculdade de Filosofia e Ciências, Universidade Estadual Paulista, Marília, 2017.
TORTELLA, J.C.B. Amizade no contexto escolar. 1996. Dissertação (Mestrado em Educação) - Faculdade de Educação, Universidade de Campinas, Campinas, 1996.