Didáctica del desarrollo de la actividad: V. V. Contribuciones de Repkin a Elkonin-Davidov /
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Resumen
El filólogo, filósofo, psicólogo y didáctico ucraniano V. V. Repkin (1927) es la tercera figura más importante en el sistema Elkonin-Davidov, aunque su trabajo es prácticamente desconocido en Occidente. Este educador y científico hizo contribuciones relevantes al sistema y, en general, a la didáctica del desarrollo de la actividad, en campos tan diversos como: teoría de la actividad de estudio, metodología de la enseñanza del idioma ruso, formación del profesorado, proceso de transición entre los diferentes niveles de educación, diagnóstico del sistema, creación y consolidación de grupos y centros de investigación, así como la fundación de la Asociación Internacional para la Educación del Desarrollo. Este artículo aborda específicamente las contribuciones teórico-metodológicas de Repkin en tres campos específicos de conocimiento: 1) estudio de la teoría de la actividad (contenido, objetivos, tareas y estructura); 2) transición del nivel primario al secundario (el nuevo contenido de la actividad de estudio, los nuevos métodos y la formación de docentes) y; 3) la enseñanza del desarrollo del lenguaje y el problema de la alfabetización ortográfica (el principio fonético, la formación del concepto de fonema y escritura ortográfica).
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