Géneros discursivos, actividad de estudio y formación del pensamiento teórico de los estudiantes en el contexto de una práctica pedagógica humanizadora.
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Resumen
Este artículo tiene como objetivo discutir la relación entre el trabajo pedagógico humanizador con los géneros del discurso y el desarrollo del pensamiento teórico del estudiante a través de la actividad de estudio. El proceso de humanización o educación ocurre cuando los alumnos se apropian del conocimiento sociohistóricamente elaborado por generaciones anteriores y desarrollan capacidades que les permiten actuar de manera autónoma en el entorno en el que viven. Al aprender la lengua materna, la apropiación de los géneros discursivos, presentes en las diferentes instancias de participación social de los sujetos, es esencial para que ellos usen la lectura y la escritura como instrumentos de su acción social creativa y transformadora. El contenido conceptual de los géneros discursivos tiene en la actividad de estudio un medio adecuado para que tal apropiación ocurra y se desarrolle en el pensamiento teórico del estudiante que lo hace comprender la realidad en su esencia y actuar consciente y críticamente.
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