Explorando saberes indígenas: una revisión sistemática sobre experimentación y conocimientos tradicionales
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Resumen
La ciencia occidental, con su énfasis en la experimentación controlada y en la objetividad, ha seguido un camino distinto al de los saberes ancestrales indígenas, arraigados en contextos específicos. Históricamente, esta dicotomía ha generado un distanciamiento entre estos dos campos del conocimiento. En este contexto, el presente estudio tuvo como objetivo mapear y analizar las discusiones presentes en la literatura académica sobre experimentación y saberes indígenas, buscando comprender las perspectivas y reflexiones que emergen de esta intersección. La metodología empleada fue la revisión sistemática de la literatura, con el fin de recopilar datos cualitativos y analizarlos bajo la óptica del análisis textual discursivo. A partir de este análisis, se concluyó que el enfoque intercultural aporta diversos beneficios a la enseñanza de las ciencias, como la contextualización de los conocimientos, la formación crítica y ciudadana, la pluralidad de ideas y la superación de concepciones distorsionadas sobre la ciencia, promoviendo así una educación más emancipadora, con mayor equidad y que valore la diversidad.
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