Aprendizaje basado en problemas con apoyo de la plataforma Be Active en la educación superior: potencialidades, desafíos y percepciones de estudiantes de Administración
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Resumen
Este artículo analiza la implementación del Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), con apoyo de la plataforma Be Active, en la asignatura de Contabilidad Empresarial del curso de Administración. El objetivo fue comprender cómo esta metodología, desarrollada en un entorno digital, favoreció el aprendizaje y la colaboración entre estudiantes, evidenciando potencialidades, desafíos y contribuciones percibidas por los participantes. Se trata de un recorte de una investigación cualitativa, de carácter interventivo, realizada mediante observación participante, recolección documental y aplicación de cuestionarios. Los datos fueron analizados mediante la triangulación de fuentes de evidencia, con articulación entre análisis de similitud, análisis prototípico, análisis interpretativo de los datos cualitativos y cruces entre variables. Los resultados indicaron potencialidades vinculadas a la organización del recorrido investigativo, la aproximación entre teoría y práctica, la movilización de la investigación y la colaboración, además de desafíos relacionados con la adaptación a la metodología y la necesidad de mediación pedagógica constante.
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