Entre hilos y formas: matemáticas que emergen en la formación docente a partir de los textiles afrobrasileños

Resumen

El objetivo de este artículo es analizar las matemáticas que emergen en la formación docente a partir de estudios con tejidos afrobrasileños, desarrollados en un curso de extensión. Este curso forma parte de una investigación de doctorado profesional en Educación en Ciencias y Matemáticas (EDUCIMAT) del Instituto Federal do Espírito Santo (Ifes), realizada en el marco del Grupo de Pesquisa en Prácticas Pedagógicas (Grupem) y del Clube de Matemática (CluMat). Basado en las teorías histórico-cultural y poscolonial, el estudio describe cómo las/os profesoras/es identificaron posibilidades de trabajo con conceptos geométricos al explorar artefactos culturales y sus relaciones con la cultura afrobrazileña. La investigación, de naturaleza teórico-empírica, involucró a docentes de Educación Básica de diferentes segmentos, en un proceso de formación continua en el que identificaron, en tejidos africanos y afrobrazileños, elementos geométricos y posibilidades de contenidos a ser abordados en las clases de geometría. Los análisis indican que estos tejidos, tomados como artefactos culturales, favorecieron la reflexión sobre la enseñanza de la geometría y sobre la inclusión de la cultura afrobrazileña en el currículo escolar. Se concluye que la experiencia contribuyó al fortalecimiento de prácticas pedagógicas antirracistas y a la reinterpretación de la docencia como un gesto estético, ético y político.