EVALUAR PARA CUIDAR: evaluación formativa, autoría y acompañamiento de los aprendizajes

Resumen

Este ensayo analiza la evaluación educativa como una práctica diagnóstica, formativa y cuidadora, en contraste con su uso burocrático e instruccionista. Su objetivo es interpretar críticamente cómo la evaluación ha sido concebida y aplicada en la escuela, especialmente cuando se distancia del aprendizaje. Se caracteriza como un ensayo teórico-interpretativo, de enfoque cualitativo, orientado por la perspectiva reconstructiva de Demo (2001) y articulado con el análisis bibliográfico y documental de datos públicos del ENEM 2024 y del Ideb 2023. El diagnóstico se comprende en un sentido pedagógico, como un mapeo procesual, contextual y revisable de los aprendizajes, destinado a orientar decisiones e intervenciones, sin patologizar las dificultades, las diferencias ni los errores. El análisis evidencia la disociación entre evaluación y aprendizaje y sostiene la centralidad del acompañamiento docente, la retroalimentación, la reescritura, la autoría y los registros procesuales. Se concluye que evaluar para cuidar significa transformar las evidencias en reorganización del trabajo pedagógico y en nuevas posibilidades de aprendizaje, incluso ante los desafíos del mundo digital y de la Inteligencia Artificial.