Concept Maps in Composting Education: a proposal for Environmental Scientific Literacy Based on the SDGs
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Abstract
This article presents a pedagogical activity proposal for high school education focused on the construction of concept maps related to the composting process and the different types of organic matter involved. The activity aims to foster scientific literacy and environmental education, aligning with the Sustainable Development Goals (SDGs) through participatory and inquiry-based methodologies. Composting is addressed as a sustainable practice that reduces environmental impacts and promotes critical reflection on solid waste management. The use of digital tools and conceptual organization is expected to help students develop cognitive, environmental, and civic competencies. This proposal was developed as part of the requirements of the Professional Master's Program in Biology Teaching (PROFBIO/UFMG).
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