Formación Inicial del Profesorado de Educación Básica: reflexiones y referencias curriculares
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Resumen
Este artículo tiene como objetivo discutir los elementos para la formación inicial de profesores de enseñanza básica, en el ámbito del curso de Pedagogía de la Universidad Estadual de Montes Claros (Unimontes), considerando el Proyecto Pedagógico del Curso (PPC) y la Resolución CNE/CP 2/2015, que define las Directrices Curriculares Nacionales (DCNs) para la formación inicial en el nivel superior de enseñanza. Se trata de un estudio cualitativo, basado en procedimientos de análisis documental, y la problematización se basó en las ideas de autores de Pedagogía Histórico-Crítica. A partir del análisis de los resultados, fue posible concluir que la Resolución 2/2015 del CNE/CP presenta una perspectiva de formación emancipadora, considerando principios formativos como la sólida formación teórica e interdisciplinaria, la unidad teoría-práctica y el compromiso social. El PPC, a su vez, aunque tenga varios puntos en común con la resolución, también hace referencias a la perspectiva de la práctica reflexiva, estrechamente vinculada a los ideales neoliberales y pós-modernos.
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