La pregunta y su potencial: intersecciones entre educación y filosofía

Resumen

La cuestión es una de las formas que tiene el ser humano de establecer relaciones con el mundo y consigo mismo. Por ello, en este trabajo, que forma parte de una investigación de maestría, buscamos desarrollar un camino que parte de la posibilidad de comprender cuál es la pregunta y analizar sus dimensiones epistemológicas, discursivas, sociales y políticas, revolucionarias y hermenéuticas, como múltiples lados de la misma acción de interrogatorio. Como objetivo principal nos propusimos establecer la pregunta como punto de intersección entre educación y filosofía, buscando identificar el papel de las preguntas en los procesos educativos y el aporte que la filosofía y su enseñanza pueden aportar al desarrollo de una educación cuestionadora que despierte estudiantes igualmente curiosos. La metodología de investigación tuvo un carácter bibliográfico y cualitativo, basándose principalmente en los estudios de Machado y Sasseron (2012), Muraro (2015), Gadamer (1997), Kohan (2011) y Cerletti (2009). Como resultado, fue posible ver la pregunta como un punto de intersección entre filosofía y educación, ya que ella, la pregunta, puede ir más allá de una oración interrogativa o un recurso pedagógico. Por lo tanto, se podría concluir que la pregunta potencialmente desencadena los más diversos procesos, un poder que puede actuar como motor del aprendizaje.