La enseñanza de la ética a través de un juego de mesa
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Resumen
El artículo presenta una investigación sobre la enseñanza de la ética a través de un juego de mesa desarrollado para estudiantes con discapacidad visual, en consonancia con una educación democrática, inclusiva y participativa. Inspirada en la investigación-acción colaborativa, el estudio contó con la participación activa de la docente titular y de los estudiantes, quienes evaluaron el juego "Dominó Interactivo". Como apoyo pedagógico, se utilizó un libro infantil complementario y la Metodología Activa de Rotación por Estaciones, diseñada dentro de una Secuencia Didáctica. La investigación destaca la importancia del uso de recursos de Tecnología Asistiva para promover la accesibilidad y el protagonismo estudiantil. Los resultados indican que las Metodologías Activas favorecen el aprendizaje de los estudiantes con discapacidad visual, posibilitando la participación, el sentido de pertenencia y la valoración de la autoestima. Además, se comprende que el desarrollo de valores y principios éticos surge de manera natural cuando se trabaja con intencionalidad pedagógica y debe fomentarse desde los primeros años de escolarización.
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