Teaching, Learning and Evaluating Statistics in a career in Education Sciences: challenges and reflections
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Abstract
During the first semester of 2022, a partial evaluation centered around the contextualized problem-solving strategy was designed and implemented to promote the development of statistical literacy, reasoning, and statistical thinking skills within the subject of Statistics in Education in the Teaching and Bachelor's degrees in Education Sciences at the National University of Salta. For this purpose, an investigative cycle centered around the theme "University Academic Trajectories: Between Inclusion and the Effects of the Pandemic at the National University of Salta" was employed. The approach to the contents of descriptive statistics was planned according to the development stages of the statistical research, with partial submissions for formative feedback and the presentation of a brief report for partial evaluation.
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