The contribution of Didactic Engineering as a methodological contribution to the teaching of Probability
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Abstract
This article is part of a research carried out in a private school in the city of Rio de Janeiro, with students in the sixth year of elementary school based on the theme: experimentation through frequentist probability to verify the classic probability. The objective of this research was to investigate the contributions of the qualitative methodological approach, subsidized by Didactic Engineering, for teaching probability. To this end, some experiments were carried out with the students, made possible by the use of a technological roulette wheel created in an application for this study and installed on their cell phones, which had equiprobable and non-equiprobable spaces. It is noteworthy that working with experimental activities that culminate in regularity can bring about a movement towards learning probabilities, in addition to keeping the focus on the specific skills of the BNCC, enhancing the understanding of the basic ideas of probability, thus leading to the understanding that the qualitative methodological approach can contribute to the teaching of this theme.
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