ENEM writing: articulation between the characteristics of the textual genre and the competences required by the Matriz de Referência

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Published: Dec 22, 2023
DOI: https://doi.org/10.14393/ER-v30a2023-25
Keywords:
ENEM writing, Matriz de Referência do ENEM, Didactic sequence of genres

Main Article Content

Carla Aparecida Nunes de Souza
Secretaria de Educação do Estado do Paraná - Brasil
https://orcid.org/0000-0001-5271-6340
Marilúcia dos Santos Domingos
Universidade Estadual do Norte do Paraná - Brasil
https://orcid.org/0000-0001-7511-3921

Abstract

This article aims to investigate which are the greatest difficulties presented in ENEM compositions produced by students in the last year of high school, participants in the implementation of a didactic sequence of genres. Difficulties regarding to the planning of the characteristic elements of the referred genre, as well as in relation to the configuration prescribed by the ENEM for writing. To do so, we rely on the characteristics of the genre, by Striquer and Souza (2023), and on ENEM guiding documents, such as the Participant's Handbook (BRASIL, 2022). The results show that the biggest problems identified in the texts were in relation to advancing the point of view on the subject, elaborating and articulating arguments in defense of the exposed position and fragility also for the construction of an intervention proposal in the structuring established by ENEM.

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How to Cite
Souza, C. A. N. de, & Domingos, M. dos S. (2023). ENEM writing: articulation between the characteristics of the textual genre and the competences required by the Matriz de Referência. Ensino Em Re-Vista, 30(Contínua), e025. https://doi.org/10.14393/ER-v30a2023-25
Issue
Vol. 30 (2023): Continuous Publishing
Section
DEMANDA CONTÍNUA
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