Social practices and meaning of the concept of measures
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Abstract
The article discusses social practices and the process of signifying the concept of measure, based on a research carried out to investigate the relationships between the process of signification, the logical-historical development and the form of appropriation of the concept of measure. in agricultural communities. The study was based on the Historical-Cultural Theory/Activity Theory. Empirically, it was done: a) investigation of social practices related to measurements on farms b) didactic experiments with elementary school students and c) a formative experiment with mathematics teachers. We conclude that, in objectifying the teaching of the concept of measure, the signification process reflects the way in which the subject appropriates his logical-historical development and the sharing of the cultural meanings underlying the measures, acquired with social practices, indicating the need to consider, in the teaching praxis, the extra-mathematical symbolic systems that govern such practices in the cultural environment of the students.
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