Examen de admisión Contenido matemático: recuerdos de maestros jubilados

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Publicado: abr 28, 2020
DOI: https://doi.org/10.14393/ER-v27n2a2020-9
Palabras clave:
Contenido matemático, Examen de admisión, Recuerdos de profesores

Contenido principal del artículo

Zélia Maria de Arruda Santiago
Universidade Estadual da Paraíba, Brasil
https://orcid.org/0000-0001-9311-6990
Maria de Fátima Caldas de Figueirêdo
Universidade Estadual da Paraíba, Brasil
https://orcid.org/0000-0002-6322-754X

Resumen

Este artículo discute el contenido de Matemáticas vigente en el Examen de admisión al gimnasio, adoptado en el sistema escolar brasileño en los años 40-70 del siglo XX, teniendo como referencia las narrativas de análisis de los maestros pedagógicos retirados y el libro de admisión utilizado por ellos. . Las narraciones revelan experiencias de educación continua condicionadas a su aprobación, en ellas, verificando contenidos matemáticos adoptados o no en el manual de admisión analizado. Esta discusión se basa en el enfoque cualitativo al interpretar fuentes bibliográficas, documentales y orales. Al establecer una relación entre las narrativas de los maestros y las propuestas para el contenido matemático contenido en el manual del examen de admisión, se encuentran contenidos que están lejos de su educación escolar y práctica docente. Parece que los docentes se enfrentaron a situaciones pedagógicas que constituían un desafío para la formación docente, ya que debían aprender contenidos que no tenían experiencia en educación escolar y rendimiento docente.

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Detalles del artículo

Cómo citar
Santiago, Z. M. de A. ., & Figueirêdo, M. de F. C. de . (2020). Examen de admisión Contenido matemático: recuerdos de maestros jubilados . Ensino Em Re-Vista, 27(2), 595–611. https://doi.org/10.14393/ER-v27n2a2020-9
Número
2020: v. 27, n. 2 (maio/ago. 2020)
Sección
Dosier: Currículo en Educación Matemática I

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