Medicalization and pathologization of learning and the conduct of teaching and learning processes at the Itaperuna campus of Iffluminense
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Abstract
The medicalization and pathologization phenomenon has been constantly present in debates about school failure, a fact that demands a critical look from the education professionals. In this regard, this study seeks to understand how such phenomenon influences the conduct of teaching and learning processes in the Brazilian educational context, especially in Professional and Technological Education- the Itaperuna campus of the Federal Fluminense Institute . To achieve this purpose, after conducting a bibliographic research, a field study of an exploratory and qualitative nature was carried out through a interview and the administration of questionnaires aimed at understanding professionals' perceptions regarding the aforementioned topic. The data interpretation was carried out using the assumptions of content analysis and its results indicated a marked presence of medicalizing and pathologizing discourses on campus and the need for continued training work that deconstructs such a view among professionals.
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