Training of Early Years Teachers: Authorship of Didactic Sequences in Portuguese
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Abstract
This study reports and discusses the process of applying an educational product with ten teachers from the initial years of Elementary School I, working in public schools in the city of Cambé, Paraná. Grounded on the theoretical and methodological proposal for a didactic sequence by Swiss researchers Dolz, Noverraz and Schneuwly (2004), a didactic support has been used with written comprehension activities of the genre of a report of lived experience to teach teachers step by step on how to prepare their own work materials based on this proposal. The results achieved in the field research, in the presential continuing education format, showed that the participating teachers took ownership of the theoretical and practical knowledge explored and felt excited to become authors of their own materials.
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