El sujeto-profesor y su identidad: reflexiones sobre la formación docente en la Educación Superior
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Resumen
Este artículo busca comprender aspectos del desarrollo de la identidad docente de profesores de Educación Superior sin formación inicial en Profesorado o Pedagogía. La investigación se basa en estudios sobre identidad, formación docente, profesionalidad, saberes docentes y reflexión crítica. Los datos, recolectados de siete profesores de una universidad pública federal de São Paulo, fueron analizados mediante el Análisis del Discurso (AD). Los resultados revelan la influencia de familiares y profesores en la elección de la carrera, la búsqueda de aceptación profesional ante el mito del profesor "que lo sabe todo", la falta de apoyo institucional al inicio de la trayectoria docente y la resignificación de los procesos de evaluación como estímulo para la reflexión y el cambio.
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