Formação de professores dos anos iniciais: autoria de Sequências Didáticas em Língua Portuguesa
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Resumo
Este estudo relata e discute o processo de aplicação de um produto educacional junto a dez professoras dos anos iniciais do Ensino Fundamental I, atuantes em escolas públicas da cidade de Cambé, Paraná. Com base na proposta teórica e metodológica de sequência didática dos pesquisadores suíços Dolz, Noverraz e Schneuwly (2004), elaborou-se e utilizou-se um suporte didático com atividades de compreensão do gênero relato de experiência vivida para ensinar às docentes o passo a passo de como elaborar seus próprios materiais de trabalho com fundamentos nessa proposta. Os resultados obtidos na pesquisa de campo, no formato de formação continuada presencial, demonstraram que as professoras participantes se apropriaram dos conhecimentos teóricos e práticos explorados e se sentiram animadas a se transformar em autoras de seus materiais.
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