Avaliação da aprendizagem no ensino médio integrado: análise documental e percepções de estudantes
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Publicado:
mai 11, 2021
Palavras-chave:
Percepções da Avaliação da Aprendizagem, Avaliação Formativa, Ensino Médio Integrado
Conteúdo do artigo principal
Resumo
O objetivo do texto é compreender a avaliação da aprendizagem a partir das percepções de estudantes do ensino médio integrado. A pesquisa de cunho qualitativo teve como etapas a análise documental e a realização de entrevistas semiestruturadas examinadas através da análise de conteúdo de Bardin (2011). Baseado tanto nos documentos estudados, quanto nas pecepções de discentes, observa-se a existência de uma avaliação que tenta superar a concepção tradicional, por meio de práticas formativas. Por outro lado, as avaliações tradicionais, com foco na mensuração e consequente classificação do estudante, ainda persistem no contexto educacional estudado. Conclui-se que são necessárias práticas avaliativas que promovam uma melhor interação entre professor e aluno, com foco na aprendizagem e desenvolvimento do discente.
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Como Citar
Silva Júnior, J. D. da ., Barbosa, V. F. B. ., & Oliveira, M. L. L. de . (2021). Avaliação da aprendizagem no ensino médio integrado: análise documental e percepções de estudantes. Ensino Em Re-Vista, 28(Contínua), e033. https://doi.org/10.14393/ER-v28a2021-33
Seção
ARTIGOS DE DEMANDA CONTÍNUA
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