Desenho de uma estratégia didática de pensamento computacional para jovens com Doenças Raras da associação INèDITHOS

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Publicado: mar 26, 2021
DOI: https://doi.org/10.14393/ER-v28a2021-11
Palavras-chave:
Doenças raras, Robótica educacional, Pensamento computacional, Necessidades educacionais especiais, Ambiente virtual

Conteúdo do artigo principal

Sebastià Verger Gelabert
Universidad de las Islas Baleares - Espanha
https://orcid.org/0000-0002-4627-2082
Marc Salas Colom
Universidad de las Islas Baleares - Espanha
https://orcid.org/0000-0001-6618-4867
Laia Riera Negre
Universidad de las Islas Baleares - Espanha
https://orcid.org/0000-0002-4766-6163
Francisca Negre Benassar
Universidad de las Islas Baleares - Espanha
https://orcid.org/0000-0003-4636-2675

Resumo

Com base nas necessidades educacionais das pessoas afetadas por doenças raras no campo da matemática, propõe-se o desenho de uma estratégia didática voltada para o aprimoramento do pensamento computacional de 3 participantes do ensino médio responsáveis ​​pela associação INèDITHOS. Paralelamente, usando o modelo de gerenciamento de projetos do IPECC como foco e partindo das necessidades de habilidades digitais mostradas pela equipe de voluntários, um espaço de treinamento virtual é projetado e implementado focado no uso dos recursos que compõem a mesma estratégia didático. Dessa forma, sua correta implementação é garantida no contexto da associação, bem como exemplos de sessões, tutoriais em vídeo, recursos visuais etc.

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Detalhes do artigo

Como Citar
Gelabert, S. V. ., Colom, M. S. ., Negre, L. R. ., & Benassar, F. N. . (2021). Desenho de uma estratégia didática de pensamento computacional para jovens com Doenças Raras da associação INèDITHOS. Ensino Em Re-Vista, 28(Contínua), e011. https://doi.org/10.14393/ER-v28a2021-11
Edição
v. 28 (2021): Publicação Contínua
Seção
DOSSIÊ 1 - FORMAÇÃO DO PROFESSOR PARA O ATENDIMENTO EM AMBIENTE HOSPITALAR
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Anexo

Carpeta contenedora de Google Drive con los documentos externos adjuntados como notas a pie de página: https://bit.ly/3iY5sB2.