“QUAL É A HISTÓRIA VERDADEIRA?”
a narrativa e dramatização no ensino de história
DOI:
https://doi.org/10.14393/DP-v7n1-2026-83356Palavras-chave:
história, ensino de história, narrativa, dramatização, consciência históricaResumo
Este artigo analisa o uso de narrativas e dramatizações como estratégias didático-pedagógicas para o ensino de História, a partir de um relato de experiência desenvolvido com estudantes do Ensino Fundamental II da Escola de Aplicação da FEUSP. Fundamentado na pesquisa-ação e em autores como Walter Benjamin, Augusto Boal e Jörn Rüsen, o texto discute de que modo essas práticas podem favorecer o desenvolvimento da consciência histórica, o engajamento dos estudantes e a problematização de interpretações simplificadoras do passado. A análise das atividades e das produções escritas dos alunos evidencia as potencialidades e os limites dessas estratégias na construção de aprendizagens históricas mais complexas, pautadas pela imaginação histórica, pela multiperspectividade e pela compreensão das relações entre passado, presente e futuro.
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