Teorias de aquisição/aprendizagem da língua(gem) relacionadas ao ensino de língua inglesa

Abstract

Este artigo tem por objetivo investigar em que medida professores de Língua Inglesa utilizam metodologias de ensino que se fundamentam em teorias de aquisição/aprendizagem da língua(gem). Nesse sentido, foram utilizadas diferentes teorias que tratam da temática, desde abordagens comunicativas e mais naturalizadas, até abordagens mais tradicionais e mecânicas. Foram abordados alguns aspectos das teorias de autores como Vygotsky, Chomsky, Piaget, Skinner e Saussure. A pesquisa realizada foi um exercício pedagógico da disciplina de Introdução à Linguística Aplicada do curso de licenciatura em Letras dos pesquisadores.  Foi utilizado um questionário para a coleta dos dados na plataforma Google Forms, que foi disponibilizado   para   professores   de   Língua Inglesa. Responderam ao questionário 16 professores atuantes em diferentes redes de ensino. A análise dos dados indicou que a maioria dos respondentes faz uso, principalmente, de atividades e estratégias de ensino que se baseiam na Teoria Histórico-Cultural, buscando utilizar uma metodologia comunicativa em suas aulas. Em algumas respostas, também se destacaram o Cognitivismo e o Gerativismo. Contudo, constatou-se que a prática dos professores pode ser relacionada a diferentes teorias, dependendo das atividades que eles utilizam em suas aulas, dos objetivos por eles propostos e das estratégias de ensino que melhor aplicam-se em sala de aula.