Ciudad, escuela y alfabetizaciones de reexistencia
un viaje discursivo
DOI:
https://doi.org/10.14393/HTP-v6n1-2024-71340Palabras clave:
Letramentos de reexistência, Enunciados Transversais, Ensino-Aprendizagem, Estudos do DiscursoResumen
Esta es una propuesta que analiza el potencialidad didáctico de las literaturas de reexistencia, en la escena periferica de Belém do Pará, a partir de enunciados transversales. El processo de teorizar conceptos se producirá a través de um diálogo entre Ana Lúcia Souza (2011), Massimo Canevacci (2004) e José Fiorin (2016) en la busqueda de desmembrar gestos interpretativos que amplíen la mirada a los espacios habitados perifericos de uma determinada espacialización urbana acorde con el aula de 1º secundaria. Para sistematizar la investigación, los procedimientos técnicos de estudio tienen un enfoque cualitativo, utilizando como instrumento de produción de datos los vacíos discursivos dejados en la espacialización "maginal" de la ciudad. Este artículo pretende repensar estrategias didácticas que acerquen al estudiante al entorno escolar y, al mismo tiempo, fortalecer una práctica investigadora activa en la formación de nuestra propria subjetividad como investigadores inmersos en espacios notablemente más plurales.
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