O Clube de Matemática da UFU: a coletividade na aprendizagem da docência

Аннотация

O presente artigo analisa o processo de contato e aproximação de futuras professoras de Matemática com a Atividade Orientadora de Ensino (AOE), no contexto do Clube de Matemática da Universidade Federal de Uberlândia (UFU), concebido como um espaço formativo fundamentado na Teoria Histórico-Cultural. O estudo, de abordagem qualitativa, utilizou como instrumentos de produção de dados registros escritos da pesquisadora, portfólios das participantes, relatos reflexivos e gravações em áudio e vídeo. A análise foi realizada por meio de episódios e cenas, evidenciando as percepções, os desafios e as aprendizagens das participantes em seu primeiro contato com a AOE. Os resultados indicam que o CluMat/UFU se constituiu como um espaço coletivo de aprendizagem da docência, favorecendo a reflexão crítica sobre a prática pedagógica, a articulação entre teoria e prática e a apropriação de princípios teórico-metodológicos da AOE. Destacam-se, ainda, os desafios iniciais enfrentados pelas participantes, especialmente na compreensão e operacionalização das Situações Desencadeadoras de Aprendizagem. Conclui-se que a participação no Clube de Matemática potencializa a formação docente ao promover o trabalho colaborativo, a reflexão compartilhada e o fortalecimento da relação entre universidade e escola.