Enfoque ontológico de la relación entre lo lógico y lo histórico acerca de conocimiento

Resumen

La relación entre lo lógico y lo histórico es tema de diferentes investigaciones en el ámbito de la educación en Brasil, en especial de la educación matemática. Según Spacek (2023), una cantidad considerable de esos estudios tiene como referencia las contribuciones de Kopnin (1978).La presente investigación, de naturaleza teórica, tiene como objetivo presentar una interpretación alternativa de la relación entre lo histórico y lo lógico que adopta como referencia una ontología histórico-social. Para ello, se constituye como referencia y principal fuente de investigación la obra de madurez de Lukács (2010, 2012, 2013). Eso es porque el autor pone en el centro del proceso del conocimiento el objeto en su multilateralidad. Tal postura conduce a la necesidad de interpretaciones que no se reducen a planes homogeneizadores como es el caso de la lógica. En lo que se refiere a la organización de la enseñanza con vistas a la apropiación del pensamiento teórico, esa interpretación contribuye, pues apunta a la necesidad de especificación de la función del conocimiento para la apropiación de la realidad, así como a su particularidad. A su vez, tales aspectos emergen del análisis de ese conocimiento como producción histórica de la humanidad que posee momentos de permanencia en el cambio.