Significados atribuidos por los docentes a la formación continua en la pandemia
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Resumen
El estudio buscó comprender los significados que los docentes de una escuela pública de la red municipal de educación de São Paulo atribuyen a las iniciativas de educación permanente realizadas en 2020 para la implementación de la enseñanza a distancia. Los datos fueron recolectados a través de entrevistas. El análisis se realizó a través del procedimiento de núcleos de sentido, cuya base teórica se da en los estudios de la psicología histórico-cultural y con foco en las categorías sentido-significado y necesidades-motivos. Los resultados muestran los límites y potencialidades del proceso vivido, a través de las condiciones de trabajo objetivas y subjetivas.
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