Notas sobre la relación entre la escuela, la familia y la sociedad en la formación de la actividad de estudio
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Publicado:
nov 22, 2019
Palabras clave:
Psicología histórico-cultural, Periodización del desarrollo, Actividad de estudio
Contenido principal del artículo
Resumen
Asumiendo como el hilo conductor de su análisis la formación de la actividad de estudio, basada en las determinaciones de la relación escuela-familia-sociedad, este ensayo tiene como objetivo defender la necesidad que exige la comprensión de este fenómeno en el ámbito de la Educación Escolar Brasileña construcción de interpretaciones sobre las repercusiones de la coyuntura político-social-cultural en las relaciones escolares. Con este fin, adoptamos como punto de partida los textos teóricos sobre la constitución de la actividad de estudio, dentro del alcance de la psicología histórico-cultural soviética, para identificar determinantes universales particulares esenciales para la interpretación de este fenómeno en el contexto brasileño actual. En resumen, los análisis buscan resaltar cómo la dinámica de ruptura-continuidad, característica de la historia brasileña, produce engendros sociales que, en la actualidad, fortalecen las contradicciones y aumentan las dificultades históricas que se presentan al desarrollo de la actividad de estudio en el contexto de las instituciones escolares brasileñas. Finalmente, sostenemos que las crisis sociales de la coyuntura actual también tienen el potencial de superar los problemas que las produjeron.
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Lima, C. P. de ., & Sekkel, M. C. . (2019). Notas sobre la relación entre la escuela, la familia y la sociedad en la formación de la actividad de estudio. Obutchénie. Revista De Didática E Psicologia Pedagógica, 3(3), 1–31. https://doi.org/10.14393/OBv3n3.a2019-51705
Sección
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