Estatuto ontológico de la subjetividad desde una perspectivahistórico-cultural y lukácsiana
Contenido principal del artículo
Resumen
El presente trabajo discute el estatuto ontológico de la subjetividad desde una perspectiva histórico-cultural y lukácsiana, articulando los fundamentos marxistas de Vigotski, Lukács y González Rey. Se examina la crítica a las concepciones modernas y posmodernas que redujeron la subjetividad a fenómenos internos o meramente discursivos, negándole un estatuto ontológico propio. Asimismo, se argumenta que, en el ámbito de la psicología soviética, la Teoría de la Actividad objetivó el psiquismo al privilegiar la actividad como categoría explicativa central, preservando, en última instancia, la dicotomía entre lo interno y lo externo. Lukács, al proponer una ontología del ser social, avanzó al reconocer la actividad subjetiva en el acto teleológico, pero permaneció vinculado a la teoría del reflejo. González Rey supera este límite al concebir la subjetividad como una cualidad simbólico-emocional de los procesos humanos, socialmente configurada e históricamente situada. Su teoría propone una lógica configuracional de la subjetividad, compuesta por sentidos subjetivos y configuraciones subjetivas, que articulan las dimensiones individual y social en permanente tensión y reconstrucción. La emergencia del sujeto ocurre cuando individuos o grupos crean vías propias de subjetivación, pudiendo o no promover desarrollo subjetivo. El análisis culmina en la comprensión de la subjetividad como dimensión constitutiva del ser social, cuya producción simbólico-emocional integra objetividad y subjetividad, superando dualismos clásicos y posibilitando una lectura dialéctica y creadora de la experiencia humana.
Detalles del artículo
Sección

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0.
Cómo citar
Referencias
DELARI JUNIOR, Achilles. Vigotski: consciência, linguagem e subjetividade. Campinas: Alínea, 2013.
GONZÁLEZ REY, Fernando. A Re-examination of Defining Moments in Vygotsky’s Work and Their Implications for His Continuing Legacy. Mind, Culture, And Activity, v. 18, n. 3, p. 257-275, 2011. Informa UK Limited. DOI: http://dx.doi.org/10.1080/10749030903338517.
GONZÁLEZ REY, Fernando. A saúde na trama complexa da cultura, das instituições e da sociedade. In: Fernando González Rey; José Bizerril. (Org.). Saúde, cultura e subjetividade: uma referência interdisciplinar. 1ed. Brasília: UniCEUB, 2015.
GONZÁLEZ REY, Fernando. Advancing on the Concept of Sense. Motives In Children’S Development, p. 45-62, 31 out. 2011. Cambridge University Press. DOI: http://dx.doi.org/10.1017/cbo9781139049474.005.
GONZÁLEZ REY, Fernando. La subjetividade um perspectiva cultural-histórica: avanzando sobre um legado inconcluso. Revista Cs, v. 1, n. 11, p. 19-42, 3 jun. 2013. Universidad Icesi. DOI: http://dx.doi.org/10.18046/recs.i11.1565.
GONZÁLEZ REY, Fernando. O social na psicologia e a psicologia social: a emergência do sujeito. Editora Vozes Limitada, 2016.
GONZÁLEZ REY, Fernando. Subjetividade: teoria, epistemologia e método. Campinas, SP: Alínea, 2017.
GONZÁLEZ REY, Fernando. Subjetividad social, sujeto y representaciones sociales. Diversitas. Bogotá, v. 4, p. 17-35, 2008.
GONZÁLEZ REY, Fernando. Subjectivity in debate: some reconstructed philosophical premises to advance its discussion in psychology. Journal For The Theory Of Social Behaviour, [S.L.], v. 49, n. 2, p. 212-234, 8 fev. 2019. Wiley. DOI: http://dx.doi.org/10.1111/jtsb.12200.
GONZÁLEZ REY, Fernando. Investigación cualitativa y subjetividade. Oficina de Derechos Humanos del Arzobispado de Guatemala, ODHAG, 2006.
GONZÁLEZ REY, Fernando. O pensamento de Vigotsky: contribuições, desdobramentos e desenvolvimento. São Paulo: Hucitec, 2010. 292 p.
GONZÁLEZ REY, Fernando. Epistemología cualitativa y subjetividad. São Paulo: EDUC, 1997.
HEIDEGGER, Martin. O Ser e o Tempo Parte I e II. Editora Vozes, 2005.
HUSSERL, Edmund. A Ideia da Fenomenologia. Rio de Janeiro: Edições 70, 1989.
INFRANCA, Antonino. O estranhamento na ontologia do ser social. Revista Novos Rumos, v. 55, n. 1, p. 59-71, Faculdade de Filosofia e Ciências, 30 jun. 2018. DOI: http://dx.doi.org/10.36311/0102-5864.2018.v55n1.04.p59.
LENIN, Vladimir Ilyich. Cadernos sobre a dialética de Hegel. Rio de Janeiro: Editora UFRJ, 2011.
LENIN, Vladimir Ilyich. Materialismo e Empiriocriticismo. Lisboa: Edições Avante, 1982.
LEONTIEV, Aleksei Nikolaevich. Activity and Consciousness. In: KULESHOV, Vadim. Philosophy in the USSR: problems of dialectical materialism. Moscow: Progress Publishers, 1977. p. 180-202
LEONTIEV, Aleksei Nikolaevich. O desenvolvimento do psiquismo. Lisboa: Livros Horizonte, 1978
LUKÁCS, Georg. Conversando com Lukács: Entrevista a Léo Kofler, Wolfgang Abendroth e Hans Heinz Holz. São Paulo: Instituto Lukács, 196 p, 2014.
LUKÁCS, Georg. El asalto a la razón. Fondo de Cultura Economica, México, 1959.
LUKÁCS, Georg. Introdução a uma estética marxista sobre a categoria da particularidade. Civilização Brasileira, 1978.
LUKÁCS, Georg. Marxismo ou Existencialismo? Editora Ciências Humanas, São Paulo, 1979.
LUKÁCS, Georg. Narrar ou descrever. Ensaios sobre literatura, v. 2, p. 43-51, 1965.
LUKÁCS, Georg. Para uma ontologia do ser social vol 2. São Paulo: Boitempo Editorial, 2013.
LUKÁCS, Georg. Para uma ontologia do ser social. São Paulo: Boitempo Editorial, v. 1, 2012.
MITJÁNS MARTÍNEZ, Albertina; GONZÁLEZ REY, Fernando. Psicologia, educação e aprendizagem escolar: avançando na contribuição da leitura cultural-histórica. São Paulo: Cortez, 2017.
MARTÍNEZ, Albertina Mitjáns; REY, Fernando Luis Gonzalez. A preparação para o exercício da profissão docente: Contribuições da Teoria da Subjetividade. In: Maristela Rossato; Vannuzia Peres. Formação de educadores e psicólogos: Contribuições e eesafios da subjetividade na perspectiva cultural-histórica. 1ed.Curitiba: Appris, v. 1, p. 11-33, 2019.
MITJÁNS MARTÍNEZ, Albertina. Aprendizagem criativa: desafios para a prática pedagógica. In: NUNES, Cláudio Pinto. Didática e formação de professores. Ijuí: Unijuí, p. 93-124, 2012.
MITJÁNS MARTÍNEZ, Albertina. Subjetividade social: desafios de um conceito. In: MARTÍNEZ, Albertina Mitjáns; TACCA, Maria Carmen; PUENTES, Roberto Valdés. Teoria da Subjetividade: discussões teóricas, metodológicas e implicações na prática profissional. Campinas, Sp: Alínea, p. 180-208, 2020.
MITJÁNS MARTINÉZ, Albertina; González Rey, Fernando. Psicologia, educação e aprendizagem escolar. São Paulo: Cortez Editora, 2017.
MUNIZ, Luciana. Constituição e desenvolvimento da subjetividade nos primeiros meses de vida e na aprendizagem criativa da leitura e da escrita. In: MARTÍNEZ, Albertina Mitjáns; TACCA, Maria Carmen; PUENTES, Roberto Valdés. Teoria da Subjetividade: discussões teóricas, metodológicas e implicações na prática profissional. Campinas, Sp: Alínea, p. 196-210, 2020.
ROSSATO, Maristela. A complexidade da subjetividade como um sistema configuracional em desenvolvimento In: MARTÍNEZ, Albertina Mitjáns; TACCA, Maria Carmen; PUENTES, Roberto Valdés. Teoria da Subjetividade: discussões teóricas, metodológicas e implicações na prática profissional. Campinas, Sp: Alínea, p. 196-210, 2020.
ROSSATO, Maristela. A Emergência do sujeito em diferentes contextos de pesquisa e práticas sociais. In: MARTÍNEZ, Albertina Mitjáns; TACCA, Maria Carmen; PUENTES, Roberto Valdés. Teoria da subjetividade como perspectiva crítica: desenvolvimento, implicações e desafios atuais. Campinas, Sp: Alínea, p. 175-208, 2022.
ROSSATO, Maristela; MARTÍNEZ, Albertina Mitjáns. Desenvolvimento da subjetividade: análise de histórias de superação das dificuldades de aprendizagem. Psicologia Escolar e Educacional, v. 17, n. 2, p. 289-298, dez. 2013. FapUNIFESP (SciELO). DOI: http://dx.doi.org/10.1590/s1413-85572013000200011.
ROSSATO, Maristela; MITJÁNS MARTÍNEZ, Albertina. A superação das dificuldades de aprendizagem e as mudanças na subjetividade. In: Possibilidades de aprendizagem: ações pedagógicas para alunos com dificuldade e deficiência, p. 71-107, 2011.
RUBINSTEĬN, Sergeĭ Leonidovich. El desarrollo de la psicología: principios y métodos. Editora del Consejo Nacional de Universidades, 1974.
SANTOS, Geandra Claúdia Silva; MARTÍNEZ, Albertina Mitjáns. Changes in teachers? subjectivity in the context of inclusive education. In: González Rey, F; Mitjáns Martínez, A; Goulart, D.M. (Org.). Subjectivity within cultural-historical approach: theory, methodology and research. 1ed.Singapore: Springer, 2019, v. 1, p. 117-131.
TERTULIAN, Nicolas. Marx: uma filosofia da subjetividade. Tr. Juarez Duayer, outubro, São Paulo, Instituto de Estudos Socialistas, n.10, 2004.
TERTULIAN, Nicolas. Sobre o método ontológico-genético em Filosofia. Perspectiva, 27 (2), 375-408, 2010. Disponível em https://periodicos.ufsc.br/index.php/perspectiva/article/download/2175-795X.2009v27n2p375/15286.
TERTULIAN, Nicolas. Sobre o método ontológico-genético em Filosofia. Perspectiva, [S.L.], v. 27, n. 2, p. 375-408, 26 out. 2010. Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). DOI: http://dx.doi.org/10.5007/2175-795x.2009v27n2p375.
TERTULIAN, Nicolas. Uma apresentação à Ontologia do ser social, de Lukács. Archivum, p. 150, 1984.
TERTULIAN, Nicolas. Uma apresentação à Ontologia do ser social, de Lukács. Crítica Marxista, São Paulo, Brasiliense, v.1, n.3, 1996, p.54-69.
VIGOTSKI, Lev Semionovitch. A construção do pensamento e da linguagem. São Paulo: Martins Fontes, 2020.
VIGOTSKI, Lev Semionovitch. Mind in society: Development of higher psychological processes. Harvard university press, 1978.
VIGOTSKI, Lev Semionovitch. O significado histórico da crise da psicologia: Uma investigação metodológica. In: Teoria e Método em Psicologia. (C. Berliner, Trad.). São Paulo: Martins Fontes, 2a ed., 1999. (Manuscrito originalmente concluído em 1927).
VIGOTSKI, Lev Semionovitch. Psicologia da arte. Tradução de Paulo Bezerra. São Paulo: Martins Fontes, 1999.
VIGOTSKI, Lev Semionovitch. Sete aulas de LS Vigotski sobre os fundamentos da pedologia. Tradução de Zoia Prestes, Elizabeth Tunes, 2018.
VIGOTSKI, Lev Semionovitch. The collected works of LS Vygotsky: The history of the development of higher mental functions. Springer Science & Business Media, vol. 4, 1997.
VIGOTSKI, Lev Semionovitch.The Collected Works of LS Vygotsky: Child Psychology. Springer Science & Business Media, 2012.
YASNITSKY, Anton; VEER, René van Der. Revisionist Revolution in Vygotsky Studies. London: Routledge, 2015. Disponível em: https://doi.org/10.4324/9781315714240. Acesso em: 26 jul. 2022.
WAGNER, Guilherme. As subjetivações matemáticas e a emergência do sujeito na Educação Matemática: uma perspectiva histórico-cultural. Obutchénie: Revista de Didática e Psicologia Pedagógica, Uberlândia, v. 8, publicação contínua, 2024. DOI: https://doi.org/10.14393/OBv8.e2024-47.