Un análisis discursivo de los términos Обучение (Aprendizaje evolutivo) y Воспитание (Educación) en Fundamentos de defectología de L.S. Vigotski. Vygotsky (1924-1931)
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Resumen
El artículo propuso un análisis discursivo de los términos Обучение (Aprendizaje evolutivo) y Воспитание (Educación) con el objetivo general de verificar el campo conceptual de los mencionados términos en los escritos sobre los Fundamentos de la Defectología en L.S. Vygotsky (1924-1931). El recorrido metodológico se caracterizó por una investigación de las dimensiones del campo conceptual y discursivo, a partir de la identificación y análisis de los términos: Обучение (Aprendizaje evolutivo) y Воспитание (Educación) en la versión rusa y traducidos al portugués, utilizando las plataformas de traducción digital: Google Translate y Deepl Translate. En los resultados, fue posible identificar significativamente el término obutchénie en el significado (sentido) de aprendizaje desarrollador en los textos que componen los Fundamentos de Defectología de L.S. Vygotsky, así como verificar la relevancia del término bоспитаниe (Educación) como movilizador de los procesos de aprendizaje y desarrollo en niños típicos, especialmente en niños atípicos.
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