La dimensión política de los estudios em defectología por Lev S. Vygotski: revisando concepciones y formulaciones
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Resumen
El artículo analiza las afirmaciones teórico-metodológicas de L. S. Vygotsky sobre la Defectología y las pone en perspectiva en el siglo XXI. El objetivo es centrarse en el núcleo conceptual de los estudios sobre discapacidad, considerando los principios explicativos y la dimensión política de su teorización que vislumbra prospectivamente el desarrollo humano y el papel de la educación en este proceso. A partir de un estudio teórico, se centra en los escritos vygotskianos, situando el contexto histórico de su producción y destacando el valor heurístico de sus tesis. Se analiza la nueva propuesta de investigación e intervención que emerge en la teoría histórico-cultural respecto a la educación y desarrollo de la persona con discapacidad. A partir de ello, la educación social se hace evidente como un constructo que nuclea las elaboraciones de Vygotsky en la Defectología y resalta la fuerza política de esta premisa que revitaliza la teoría en la contemporaneidad, de tal modo de impulsar la disputa por un diseño social, participativo y emancipador.
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