Motivos da aprendizagem e superação do pensamento empírico na análise de um processo de medida
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Resumen
La investigación tuvo como objetivo investigar los motivos atribuidos por los estudiantes durante un proceso de enseñanza y aprendizaje basado en la apropiación del concepto de medida. Se justifica por el hecho de que las políticas educativas brasileñas fomentan prácticas asociadas al pensamiento empírico. Se basa en el materialismo histórico-dialéctico y en las concepciones teóricas de los psicólogos y científicos rusos. Participaron de la investigación veintidós estudiantes de un curso superior de tecnología de una universidad pública de São Paulo. Como procedimiento metodológico se utilizó un experimento formativo organizado en tres etapas: utilitaria, contradictoria y de concientización. Se encontraron evidencias sobre las acciones de deducción y concientización de los estudiantes motivado, respectivamente, por el pensamiento empírico y la concientización al reconocer las propiedades internas del instrumento y fundamentar acciones a través de aspectos de aritmética y geometría. Se concluye que la superación del pensamiento empírico depende de los motivos efectivos del estudiante mediados por la organización de la actividad docente y los momentos de interacción del docente.
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