Logical-historical movement of concepts: foundations, teaching and research Presentation
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Abstract
This text aims to present the first dossier: “Logical-historical movement of concepts: fundamentals, teaching and research” composed of texts by researchers from different areas of knowledge, such as Education, Mathematics Education and Psychology. The articles show how researchers have been appropriating the logical-historical movement as they carry out their investigations. It appears that the logical-historical dialectical pair has been configured from a form of thought to an Ontological, Didactic, Teaching Methodology and Research Methodology perspective in teacher training
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