Movimiento lógico-histórico de los conceptos: fundamentos, enseñanza y investigación Presentación

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Publicado: jul 19, 2024
DOI: https://doi.org/10.14393/OBv8.e2024-15
Palabras clave:
Formación docente, Investigación en Educación Matemática, Didáctica

Contenido principal del artículo

Maria do Carmo de Sousa
Universidade Federal de São Carlos - Brasil
https://orcid.org/0000-0002-5523-757X
Wania Tedeschi
Universidade Federal de São Carlos - Brasil

Resumen

Este texto tiene como objetivo presentar el primer dossier: “Movimiento lógico-histórico de los conceptos: fundamentos, enseñanza y investigación” compuesto por textos de investigadores de diferentes áreas del conocimiento, como Educación, Educación Matemática y Psicología. Los  artículos muestran cómo los investigadores se han ido apropiando del movimiento lógico-histórico a medida que realizan sus investigaciones. Parece que el binomio dialéctico lógico-histórico se ha configurado desde una forma de pensamiento hacia una perspectiva Ontológica, Didáctica, Metodología de la Enseñanza y Metodología de la Investigación en la formación docente.

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Detalles del artículo

Cómo citar
Sousa, M. do C. de, & Tedeschi, W. (2024). Movimiento lógico-histórico de los conceptos: fundamentos, enseñanza y investigación: Presentación. Obutchénie. Revista De Didática E Psicologia Pedagógica, 8(Contínua), 1–12. https://doi.org/10.14393/OBv8.e2024-15
Número
Vol. 8 (2024): Publicação Contínua
Sección
DOSSIER - Movimiento lógico-histórico de los conceptos: enseñanza e investigación - fundamentos y formación docente
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