Concepts assimilation in Mathematics: a methodological possibility to distance learning
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Published:
Aug 3, 2020
Keywords:
Teaching and Learning, Teaching Methodology, Math teaching
Main Article Content
Abstract
This work proposes a methodological discussion of teaching applied to the distance course in Mathematics at the Federal University of Paraíba, based on the Theory of Activity Approximation and Problem Solving, focusing on the study of triangles, in Geometry. The research was exploratory, quantitative and qualitative, in which several instruments were used for the production and acquisition of data. 31 students from the 5th period of the investigated course participated in all stages of the study, which lasted eight consecutive months. The results indicated that the methodologies used were relevant to the development of the mathematical tasks proposed to the participants. We conclude that the theories discussed contributed to the conceptual assimilation worked with the research subjects.
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Farias, S. A. D. de ., & Rêgo, R. G. do . (2020). Concepts assimilation in Mathematics: a methodological possibility to distance learning . Obutchénie. Revista De Didática E Psicologia Pedagógica, 4(1), 158–179. https://doi.org/10.14393/OBv4n1.a2020-56479
Section
Dossiê Sistema Galperin-Talízina: contribuições para a Didática Desenvolvimental
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
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