Educação sexual e afetiva em livros didáticos de ciências naturais primárias no sistema educacional de Castilla La Mancha
Barra lateral de artigos
Conteúdo do artigo principal
Resumo
O artigo apresenta a atividade de pesquisa sobre revisão de imagens com perspectiva de gênero nos principais livros didáticos usados em Castilla La Mancha. O objetivo desta tarefa é saber se você está ensinando o modelo de educação sexual e se transmite conhecimento sobre sexo afetivo. Para isso, foram escolhidas as áreas de conhecimento, ciências sociais e ciências naturais e 90 imagens. É aplicado um instrumento de recuperação de dados chamado tabela de análise extraído do planejamento de educação sexual estabelecido pela OMS (2006). Esta análise é realizada usando a técnica de análise de contenção (Hsieh e Shannon, 2005). As conclusões revelam que o modelo de educação sexual não está funcionando e ainda mostra o conteúdo contido no fetivo-sexual.
Downloads
Detalhes do artigo
Os trabalhos publicados são de propriedade dos seus autores, que poderão dispor deles para posteriores publicações, sempre fazendo constar a edição original (título original, Ensino em Re-Vista, volume, nº, páginas). Todos os artigos desta revista são de inteira responsabilidade de seus autores, não cabendo qualquer responsabilidade legal sobre seu conteúdo à Revista ou à EDUFU.
Referências
AGUILAR, C. Igualdad, género y diversidad sexual en la Formación Inicial de Maestro/a en la Universidad Jaume I (UJI). Temas de educación, v. 21, n. 1, p.77-96.
BEJARANO, M. y MATEOS, A. Género y sexualidad en la formación inicial de maestros y maestras. ¿Por qué no un currículum sexual? Exedra (Suplemento de diciembre: Sexualidade, género e educação), p. 127–146. 2014.
_____. Reflexiones y propuestas para mejorar la educación afectivosexual en España. En RIBEIRO, P., SILVA, E. y TEIXEIRA, F. (Eds.) Atravessamentos degenero, corpos e sexualidades: Linguagens, Apelos, desejos, posibilidades e desafíos. Rio Grande: Universidad Federal Do Rio Grande-FURG. 2016.
BLANCO GARCÍA, N. Análisis de materiales curriculares. En Vega Navarro, A. (Coord.) (2007), Mujer y educación. Una perspectiva de género. Málaga: Ediciones Aljibe. 2007.
_____. Los saberes de las mujeres y la transmisión cultural en los materiales curriculares. Revista Investigación en la Escuela, n. 65, p. 11-22, 2008.
BISQUERRA, R. (Coord.). Metodología de la investigación educativa.Madrid: La Muralla. 2014.
CARRERAS, A.; SUBIRATS, M. y TOMÉ, A. La construcción de las identidades de género en la etapa de 0-3. Primeras exploraciones. En GARCÍA MARÍN, J. y. Gómez Vázquez, M.B.(Eds.) Diálogos en la cultura de la paridad. Reflexiones sobrefeminismo, socialización y poder. Santiago de Compostela: USC Publicacións. 2012.
DIZ, M. J. y FERNÁNDEZ RIAL, R. Criterios para el análisis y elaboración de materiales didácticos coeducativos para la educación infantil. Reladei, v. 4, n.1, p. 105-124. 2015.
DÍAZ-BARRIGA ARCEO, F. Los profesores ante las innovaciones curriculares. Revista Iberoamericana de Educación Superior (RIES), v.1, n. 1, p. 37-57. 2010.
HERNÁNDEZ SAMPIERI, S., FERNÁNDEZ COLLADO, C. y BAPTISTA LUCIO, P. Metodología de la investigación.6ª Ed. México: McGrawHill. 2014.
HSIEH, H. y SHANNON, S. Three approaches to qualitative content analysis.Qualitative health research, v.15, n. 9, p. 1277-1288. 2005.
Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa.
LOMAS, C. El sexismo en los libros de texto. En GONZÁLEZ, A. y LOMAS, C. (Coords.), Mujer y educación: educar para la igualdad, educar desde la diferencia.3ª Ed. Barcelona: Graó. 2003.
LÓPEZ, F. La educación sexual. Madrid: Biblioteca Nueva, 2005.
MARTÍNEZ BONAFÉ, J. y RODRÍGUEZ RODRÍGUEZ J. (2010). El currículum y el libro de texto escolar. Una dialéctica siempre abierta. En GIMENO SACRISTÁN, J. (comp.), Saberes e incertidumbres sobre el currículum(pp. 246-268). Madrid: Morata.
MORGADE, G., BAEZ, J., ZATTARA, S. Y DÍAZ VILLLA, G. Pedagogías, teorías de género y tradiciones en ‘educación sexual’. En Morgade, G. (Coord.), Todaeducación es sexual: hacia una educación sexuada justa. Buenos Aires: LaCrujía. 2011.
PELLEJERO, L .y TORRES, B. La educación de la sexualidad: el sexo y el género enlos libros de educación primaria. Revista de Educación, n.354, p. 399-427, abril, 2011.
PÉREZ LÓPEZ, A. El sexismo en los manuales escolares de ciencias sociales de laE.S.O.(T.F.M,UniversidaddeSalamanca).Recuperadode:http://repositorio.ual.es/jspui/handle/10835/1142#.UTIgBTcdX6s.Consulta:5/02/2018.
ONUSIDA (2011). Lograr la salud y los derechos sexuales y reproductivos para lasmujeres y las niñas a través de la respuesta al VIH. Recuperado en: http://www.unaids.org/es/resources/presscentre/featurestories/2011/july/20110719womenias. Consulta: 29/01/2018.
Organización Mundial de la Salud (2006). Defining sexual health: report of atechnical consultation on sexual health. Recuperado dehttp://www.who.int/reproductivehealth/publications/sexua_health/defining_sexual_ healt h.pdf. Consulta: 28/01/2018.
Organización de las Naciones Unidas para la Educación la Ciencia y la Cultura (UNESCO). (2010). Orientaciones técnicas internacionales sobre educación en sexualidad. Un enfoque basado en evidencia orientado a escuelas, docentes y educadores de la salud. Santiago: Autor. Recuperada de http://unesdoc.unesco.org/images/0018/001832/183281s.pdf.
Organización de las Naciones Unidas para la Educación la Ciencia y la Cultura. UNESCO (2014). Educación Integral de la sexualidad, conceptos enfoques y competencias. Oficina Regional de Educación para América Latina y el Caribe.
RAWLS, J. La justicia como equidad. Una reformulación. Barcelona: Paidós, 2002.
TÁBOAS, M. I., & REY, A. El cuerpo en las imágenes de los libros de texto de educación física: análisis de dos editoriales. Kronos, n. 11, p. 10-15. 2007.
_____. Las imágenes en los libros de texto de Educación Física de la ESO: modelos corporales y actividad física. Revista de Educación, n. 354, p. 293-322. 2011.
TERRÓN, M. T., Y COBANO, V. (2009). El papel otorgado a la mujer en los textos escolares de educación primaria en Marruecos y España. Estudio comparado. Educatio Siglo XXI, v. 27, n. 1, p. 231 -248.
TORRES, J. La justicia curricular. El caballo de Troya de la cultura escolar. Madrid:Morata. 2011.
VALLS, R. y PUIGVERT, L. Gender Violence Among Teenagers. Socialization and Prevention. Violence Against Women, v.7, n.14, p. 759–785, 2008.